语文人教版四年级上册卡罗纳.docx

23*卡罗纳教学设计 黄瓜园小学 文如佩一、教学目标1.认识5个生字以及词语。2.感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。二、教学重点难点:正确，流利，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，激发关爱他人，帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。三、教学准备学生课前阅读爱的教育有关资料；师制作幻灯课件。四、教学过程：课前播放歌曲一、谈话导入同学们，刚才听了这首熟悉的歌曲，你们会想到谁？是呀，母爱是最伟大的，我们每个人都是在妈妈的呵护中长大的，每个人都因为拥有她而感到幸福。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是卡罗纳师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。让我们再深情地呼唤：卡罗纳。二,初读课文,整体感知师:昨天老师布置同学们预习课文，你读了几遍呀？用手势告诉老师！（真棒）接下来老师要检查大家预习的效果。请看大屏幕1、课件出示检查生字（遭到怜悯叮咛嘱咐号啕大哭）师：请一个小组来开火车来读一读？每个词读一遍。（老师要请小手举得最高，最自信的孩子来）师：他们读得怎样？加几分？用手势告诉我？这些生字中哪个字的读音你想给大家提个醒，男生读，女生读。全班齐读。2、生字读得这么准，课文能读得正确流利吗？这篇课文一共有8个自然段，老师想请8个孩子来，哪些孩子愿意来？这样吧，每个组请个代表！其余同学该怎么样？边听边思考课文主要讲了什么内容？2、师:哪些组的代表做到正确流利了？（加分）掌声祝贺他们，希望其他组加油！3、这篇课文主要讲了什么内容，谁能用自己的话说一说。生:课文主要讲了师:你真会读书，把长长的一个故事读成了一句话。三、自学课文同学们，都说母亲是孩子心中的上帝,对于卡罗纳,这万能的上帝却从此不在。此时的卡罗纳心情怎样？你能用一个词来形容一下吗？（伤心、痛苦）师：是呀，可以说是悲痛欲绝，此时的他多么需要爱呀，（板书：爱）课文中哪些人给了他关爱？生:卡罗纳的老师,同学,我和我母亲的爱.(师板书:老师,同学,家长)大家是怎样关爱卡罗纳的呢？其实这些爱就藏在这些人物的（板书语言动作神态）中。师：这是一篇略读课文，下面我们紧紧围绕阅读提示进行学习，请看大屏幕，一起读一读。能行吗？有困难可以告诉老师，开始吧！1、生自学。2、小组内交流。3、引导汇报：（一）师引导：刚才孩子们讨论得非常热烈，下面我们来交流交流。文中哪些地方让你们感动？预设：（课件出示第一个句子）：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快”）（让卡罗纳用哭来发泄内心的伤痛鼓励他要坚强）（老师就像母亲一样拉他到怀里爱他，安慰他，鼓励他。）其他组还有补充吗？师：是呀，在这里，爱就是一句温馨的话语！老师会用什么样的语气对卡罗纳说呢？（亲切，温和）指名用亲切，温和的语气读一读。女声读。老师还会用什么样的语气对卡罗纳说呢？男生读还有哪些地方让你感动？2.出示（我本想跟他说几句话，）千言万语化作一个动作，（放，贴）师拉孩子表演？这个动作哪些人跟你做过？表示什么？是呀，一个拉和贴把关爱送到了卡罗纳的心里。谁来读一读，把动作背后隐藏的情感读出来。（指名读，挑战读师提示全班读：千言万语化作简单的动作）其实，有时候，爱不用太多的话语。还有让你们感动的句子吗？3.出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）点拨：目不转睛是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳，那默默的目光仿佛在说什么？是啊，真是此时无声胜有声，母亲默默的目光也是一中爱。文中的“我”开始不明白母亲的用意，后来明白了吗？你从哪里知道的？（你能联系上下文进行学习，这是一种好习惯。）恍然大悟是什么意思？我究竟我悟到了什么？师：是的，还有母亲的这种理解和体谅也是一种爱！四、总结拓展1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，也会使他鼓起勇气去面对生活！（完成板书）文章学到这里，我相信你对爱和爱他人都有了一定感悟，下面请孩子们展开想象，假如你卡罗纳的同学，假如你看到他第一天来上学的情景，当你看到他号啕大哭的时候，当你看到他放学后一个人呆呆地站在学校门口的时候你会怎么做呢？拿起手中的笔，把你的想法写下来吧！（配乐写）2、交流。3、以诗总结全课。同学们，关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。学了这篇课文，你受到什么启发？最后老师想用这样一首小诗结束今天的学习，也把它当作礼物送给所有的孩子。咱们合作读读吧4、拓展延伸。你知道这个动人的故事出自哪里吗？爱的教育这本书是一部日记体小说，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成，原名心。小说记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事，爱是整本书的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟