最后一头战象第一课时教学设计.docx

人教版课标实验教科书六年级上册第23课最后一头战象教学设计南宁市秀田小学恒大新城分校 屈钰明第一课时教材分析：最后一头战象是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。教学目标：1.学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。2.引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。3.体会作者具体、细致的表达方法。教学重难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备：相关课件教学过程：一、揭题导入，学习起点。1循序理解课题。（1）象师：同学们，有一种动物（板书：象），相信大家都不陌生。【课件出示】一般大象憨态可掬、做表演的图片。看着刚才这几幅图，我们熟悉的这个庞然大物给你什么印象，你想到什么词语？（2）象战象师：有一种很特殊的象，叫战象。（板书：战）在西双版纳曾经有过这样一群威风凛凛的战象，课文是这样介绍它们的。【课件出示】士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。A.你的眼前仿佛出现了一群怎样的战象呢？（预设：威风、勇猛、很有气势、英勇）B.你从哪里感受出来？（动作词“劈”“踩”“扑”、排山倒海、势不可当）C. 是呀！这是一群无人可挡、威风凛凛的战象，能把这种感觉读好吗？（生齐读）D.师：可是，1943年与日寇的那场战斗中，我方八十多头战象全部中弹倒地，在人们搬运尸体时，惊喜地发现，一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来，它就是（生齐答：最后一头战象）它叫（生齐答：嘎羧）（板书：最后一头）26年过去了嘎羧已经渐渐衰老了。再读课题。生：（齐读课题）二、检查预习，了解大意师：在走近嘎羧之前，我屈老师要检查大家的预习情况，谁有信心读好这些生字词。【课件出示】日寇 摩挲 象冢 亢奋 镌刻 扑喇喇 优哉游哉 横遭不幸hng威风凛凛 英武豪迈 并肩作战 浴血xu搏杀1. 指导书写：“寇”和“搏”，写在练字本，即时拍照上传点评2.我们再聚焦最后一排的四字词，它们往往多用来形容谁的？(人、战士、英雄)师：作者却用这些词来形容嘎羧，说明嘎羧和人一样有着自己的情感。师：难怪，本文的作者，动物小说大王沈石溪会这样说【课件出示】动物小说写的是动物，折射的是人的情感。沈石溪师：是的，那么这篇课文是如何描写嘎羧丰富的情感世界的呢？它在生命的尽头留下了哪些感人的事情呢？让我们一起走进嘎羧的内心去感受吧。预习单上的这道题完成了吗？交流答案，板书。英雄垂暮、（重披战甲）、依依泣别、（重回战场）、（自掘坟墓）、庄严辞世师：课文就是由这六部分组成的。谁能借用六个小标题说说课文的主要内容？自由练说，指名反馈。师：我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。这是概括课文的一种方法。三、品读课文，感受“英雄”1师：请同学们快速浏览课文6到9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，用横线画下来，读一读，写写批注。2出示句子没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。学生自由说体会：呼呼吹去、久久地摩挲、泪光闪闪久别重逢师：摩挲（板书）：把目光聚交到摩挲这个词，老师板演，你看这两个字中都有手，猜测一下，这是什么动作？（抚摸）大家都知道，大象是庞大的动物，可它为何这样小心翼翼地摩挲着象鞍，甚至于泪光闪闪呢？学生交流。课件出示：象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。（预设：因为象鞍是它久别了二十六年后再重逢的老朋友；因为象鞍上留着弹洞，血迹；因为象鞍上有着它辉煌的过去，有着它出生入死的经历；因为象鞍曾经与它并肩作战，见证了它的辉煌让学生自由表达。（评价引读：你能联系上下文来理解，很好；你读懂了战象的心；是呀，那缀着杏黄色的流苏就是表彰战象的，那是战象的军功章，记载着它的丰功伟绩。）指导朗读，齐读句子。二十六年了，魂牵梦萦；二十六年了，嘎羧从没忘记辉煌的过去，从没忘记自己是一头战象。让我们读出嘎羧的心声：齐读引读：二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。3、小结学法：文中的嘎羧不会说话，作者就是用这样生动的细节描写，每一个动作，每一个神态，都是嘎羧想说的话，都是它内心情感的传递。我们抓住这些关键词，联系上下文，展开想象，就能读懂嘎羧的心，这也是品细节的读书方法。4、接下来，就请同学们用这样的方法，自己试着来学习“重回战场”这部分。出示自学提示：1、自由默读第14段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。2、圈出描写嘎羧动作和神态的词语，体会它内心的想法，写批注。师：嘎羧那久久凝望的神态，那亲了又亲的动作，那震耳欲聋的吼声，相信同学们有更深的体会，让我们走进嘎羧的内心世界，抒发嘎羧的心声吧！3、想象补充写话，再与同桌交流。作业4：【课件出示】同学们，拿起手中的笔，尽情抒发嘎羧的心声吧！（选择一处来写）它站在江滩上，久久凝望着清波荡漾的江面，仿佛看见了（ ）；然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形上礁石上亲了又亲，因为这里（ ）；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫，仿佛在大声呐喊：“（ ）。”4、检查自学情况。师：同学们，停下手中的笔，说出嘎羧的心声吧！（评价：这是它浴血奋战的地方，这是它挥洒热血的战场，难怪它的记忆这么清晰；战斗的场面它怎能忘怀呢？没有忘记曾经撒满战友鲜血的伤心之地；曾经浴血搏杀的战场。在它的心里，它是有情感的亲人；见证了它的过去；它的辉煌；它在呼唤战友的灵魂，它在诉说对战友深深的怀念；它在告诉战友，它将来陪伴他们。）5、引读：这时，它的身体四条腿一双眼睛吼声四、小结升华1、 师：一头经历过战斗洗礼的战象，在生命大限将至，不忘自己作为一头战象的辉煌与荣耀，不忘二十六年前那场惊天动地的战斗，不忘一起出生入死的战友，此时，你觉得它还仅仅是一头普通的象吗？它是一位（战士、英雄）师：让我们对感受的理解再融入到课题中读出