语文苏教版九年级下册.doc

台阶教学设计课题：台阶 授课时间：2017.3课时：1 课时 授课班级：九年级五班授课教师：冯澄 一、教学目的知识能力目标： 1、理解课文内容，积累部分词语2、能谈谈父亲形象的含义过程和方法目标：1、培养阅读小说的能力抓住关键语句，理解内容和人物情感2、理解作品围绕台阶，感受父亲形象。情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以 积极健康的心态对待人生二、教学设想本文是一篇课内自读课，引导学生根据“自读要点”展开讨论，教师帮助归纳、总结。这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。本文教学重点：围绕中心选取典型材料，展现父亲的典型形象三、教学重点、难点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情四、教具使用多媒体课件五、课堂类型讲读课 六、教学方法教法：1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下需安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2、情境设置法：在本节课上，充分利用课件及背景展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。教学过程一.让学生展示课前预习的字词二.让学生诵读感知，整体把握 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲为造高台阶的付出了哪些艰辛（做了哪些准备）？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？教师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? （父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。） (2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？ （他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。） (3)新屋造好了，父亲怎么样? （终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）三合作探究 (一) 细节描写往往令人过目不忘，课文有些细节描写，形象而有力地表现了人物的内心时间，简要分析下列句子中的细节描写所表现的人物性格特点和内心情感1.父亲坐在绿阴里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里载着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却要不散父亲那专注的目光。2.然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一枝烟，又为那个送一杯茶。3.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑这一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏，晃破了便滚到额头上，额头上一会就滚满了黄豆大的露珠。（二）小说通过人物描写突出父亲在造台阶过程中体现的精神品质，试按下列提示分析父亲的形象。 从可以看出，父亲是一个的人。（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节） 如：从“只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜”可以看出父亲是一个勤俭持家的人（三）关于人物形象的分析应该掌握以下答题方法:1.分析原词、原句。可以根据文中描写人物的原词、原句来分析其性格。2.重视人物特征。人物的身份、地位、经历等，这些决定着人物的言行，影响着人物性格。3.分析故事情节。根据人物所做的事来分析人物形象。4.分析塑造人物描写方法。（它