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文档简介

13旅鼠之谜知识目标.积累文中重要的词语。2.知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3.从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。能力目标 1.学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。2.联类引申，引导学生观察自然、注重研究，了解自然的奥妙。3.理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。情感态度与价值观目标 培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。教学重点 1.整体把握文意，领会文章给人的启示。2.把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。教学难点 理解文章末句的含意。问题探讨 北极旅鼠的三大奥秘是什么?它给我们什么启示?教具、学生课前预习、多媒体。教 学 过 程一导入新课二走进作者查资品人三走进文本检查预习(1)在原文中找出下列生字词，并给其注音。徘( )徊( )媲( )美 幼崽( ) 挑衅( ) 迷惘( ) 啮( )齿 繁衍( ) 喃喃( ) 苔( )藓( )笃( )信 收敛( )(2)解释下列词语，并各造一个句子。媲美： 挑畔：笃信： 鼠目寸光：相辅相成： 前赴后继：不可思议： 道听途说：(3)梳理文章结构朗读课文、整体感知1.学生初读课文，初步了解。2、学生再读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。 教师提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。本文具备记叙的六要素。学生思考，明确：时间：“有一天”;地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”;人物：“我”和丹尼斯;事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。 对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。“我”不仅是忠实而专心的听者，而且“我”的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。说明的内容。对话的方式。 四走进文本，品言论语重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗?为什么? 学生自由讨论。 这个问题是开放性的.教师应鼓励创新思维，鼓励奇思妙想，引导学生关注社会问题。合作研讨，深层探究 1.提问：从课文中可以获得哪些启示? 学生分组讨论、交流，然后各组选代表发言，共同交流。五走出文本，走进自然课堂小结 旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他
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