小学数学北师大2011课标版三年级北师大三上《植树》教学设计 马甜梦.doc

课 题植树执教教师马甜梦学习内容分析本节课主要是学习两位数除以一位数的口算除法，是进一步学习笔算除法的基础。书中创设了“植树”的现实情境，通过分一分、摆一摆、算一算等活动，逐步抽象出除法算式，多种算法掌握两位数除一位数的计算方法，鼓励学生独立思考，激发创新意识。学情分析学生学习并掌握了两位数乘一位数，整十数除以一位数、表内乘除法的计算方法，有了一些解决问题的能力，会用摆、分、画图、表格的方法展示整十数除以一位数和两位数乘一位数计算过程。教 学目 标结合“植树”的现实情境,经历分析问题、解决问题的过程,探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。经历实际分物的过程,再次体验分物过程与除法的内在联系,与他人交流算法的过程中体会算法的多样化。在解决实际问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点掌握一位数除两位数的口算方法。教学难点理解一位数除两位数的口算算理训 练 点掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。教学方法自主探究 合作交流信息技术运用课件、小棒、白板教学内容及环节设计意图一、复习旧知口算：705= 608= 9500= 602= 4005，123=，412=（算608= 4005= 123= 时说一说怎样算的。） 这是我们以前学习的知识，这节课我们就用这些知识来帮助我们解决新的问题。二、自学质疑1、有几个班的同学去参加植树活动，遇到了一些数学问题，你能帮助他们解决吗？（板书 植树）出示主题图；我们先来预习，（出示预习提纲）1、找数学信息和问题 2、 列式计算3、看懂书上的方法 4、其它的方法2、学生独立预习，小组合作3、学生汇报； 书上有那些数学信息？你是怎么知道的？ 根据这些信息提出什么数学问题？ 、根据数学问题列式 363= 为什么用除法4、汇报解题方法：1、摆小棒2、303=10 63=2 10+2=12 所以363=12小棒图和算式结合讲解算理。303=10 是“摆小棒”的那一步？63=2是表示什么？ 10+2=12呢3、想12（ ）=36 所以363=124、3063102表格 10+2=12观察这几种方法，你发现了什么？进行分类5、探究484= 出示 独立完成、并用点子图来验证。 汇报算法 484= 12（组） 404=10 84=2 10+2=127、观察这两组算式，有什么一样的地方吗？ 教师小结：口算两位数除以一位数，可以先把被除数分成一个整十数和一个一位数，然后用这两个数分别去除以一位数，最后把两次除得的商合起来。三、巩固验证1、分一分、算一算、说说你是怎样想的。总结方法2、读算式说结果，并说一说是怎样算的 303= 333= 363= 观察算式，你发现什么规律了。小结：除数没变，被除数每次增加一个跟除数一样的数，商就增加1。3、根据刚才发现的规律再接着写两道。四、评测练习 3、根据信息提出一个用除法解决的问题，并试着解答五、小结：本节课你有哪些收获。提高口算能力培养学生的预习良好习惯 提高学生解决问题的方法，鼓励学生算法多样化数形结合加深对口算算理的理解。再次经历由直观到抽象的认知过程，更好地理解巩固两位数除一位数的计算方法。在计算观察交流实践这一系列活动中，有效的锻炼学生的数学观察能力，提高思维的条理性。巩固计算方法，提高计算能力。作业设计优化设计第21页板书设计植树平均每班分到多少棵树？ 三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？教学反思现代教学理念要求教师要大胆地、合理地、创造性地使用教材，因此教师在进行教学设计时，既要深入钻研教材，又要在充分理解教材编写意图的基础上设计出有利于学生主动学习、乐于探究的教案。对于本节内容的学习