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文档简介

平移和旋转教学设计教学目标：1.结合生活实际，感知平移和旋转现象，并能区别这两种常见的现象。2.根据图形沿水平方向、竖直方向平移的距离，能在方格纸上确定平移后图形的位置。3.经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象力。学习重点：感知平移和旋转现象，会判断平移的方向和距离。 学习难点：掌握在方格纸上平移图形的方法。学情分析：三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中，已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。另外针对学生对现实事物的好奇，本节课在设计上，力求从生活实际出发，让学生在活动，在玩中发现知识，理解知识。教学过程：一、创设情境、提出问题 1.出示一些图形，引导学生观察：它们都是怎么运动的？ 2.你能按运动方式把它们分成两类吗？ 轨道门的开关是运动、晾衣杆升降和抽屉开合是上下或左右运动。 地球仪、风车和钟表指针在进行转圈运动。 二、合作探究、解决问题1. 引导学生认识平移和旋转现象，并总结两种运动方式的特点。 小组内观察课件上的图片，尝试概括两种运动方式的特点。2. 课件出示几组图片，让学生判断是平移还是旋转现象。 指名让学生进行判断，并说出理由3.想一想生活中还有哪些平移现象？小组讨论后让学生说一说生活中的平移和旋转现象，教师和学生进行补充。 4.试着用手中的物品或自己的身体做一个平移或者旋转的动作。 学生先自由完成，然后选几个同学进行展示。 5.学习在方格纸上平移图形的方法。 (1)课件出示图片并提出问题。 将棋子向下平移4格。把铅笔向右平移3格。把三角板向左平移2格。 (2)以小组为单位在方格纸上画出平移后的图形 (3)指名用投影展示移动过后的图片，共同总结校对答案。(4)总结：在方格纸上画简单图形平移后的图形的方法：按顺序找出所画图形的几个关键点（或线段）；按要求平移相应的格数；把这些点（或线段）顺次连接起来。 三、巩固练习，应用知识 1.基本练习： 自主完成练习单第一小题后集体订正 2.拓展练习： 指导学生完成练习单2、3小题 四、课堂小结，反思
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