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文档简介

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计明志小学 刘一一、教材分析诗的语言的独特性决定了，在教学古诗时，要充分感受诗的语言的魅力。如何挖掘简单的字眼背后的东西，是古诗教学的重点，也是难点。我认为引导学生诵读是经典诗词的教学之根本，诵读是不可替代的融通语言和精神的言语感知活动，“读”是本课的主线，要贯穿于整个教学过程。本节课大致按照“明诗题读诗文解诗意入诗境悟诗情”的方法进行教学。首先让学生读懂题目的意思，再用自己喜欢的方式读古诗，读通读熟，然后引导学生借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出诗情，层层递进，随着对古诗语言逐步深入的品味，随着放飞想象产生的多彩体验，学生的古诗诵读能力渐渐趋于个性化、成熟化。教学目标1学会本课的5个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 教学重难点：感悟诗境，体会诗情，指导朗读。课前准备学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟诗歌。教师：制作多媒体课件。课时安排：1课时教学过程一、导入新课：（借助课件，创设情境）1、播放歌曲，创设情境。2、教师揭题。二、解题：1、学生读题，让学生先自己理解题目。2、引导学生理解：黄鹤楼。“之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；3、理解题目的意思。三、读准字音，读通诗句。1、 读准、读通、读正确诗文。2、 带着要求自由读。3、 指名读。四、借助注释，理解诗意1学生自学古诗自学要求：熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2检查交流自学情况学生讲解古诗教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。五、体会诗境1、有感情地朗读这首诗。2、有感情地朗读、体会诗的意境。3、你如果是李白，你想说什么？六、小结
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