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文档简介

苏教版四年级语文下册6最佳路径第二课时教学设计黄 滟教学目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文。2.了解葡萄园主卖葡萄的办法与格罗培斯路径设计方案之间的联系，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点难点了解葡萄园主卖葡萄的办法与格罗培斯路径设计方案之间的联系，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学过程：一、导入，读懂格罗培斯1.师：经过前面的学习，我们知道世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园路径被评为世界最佳设计，但是，这条路径的设计曾让格罗培斯大伤脑筋，这是为什么呢？细读课文第1、2自然段，找出原因。2.你认识了一个怎样的格罗培斯？从哪些句子、词语看出来的？3.有感情地朗读第1、2自然段。二、品读第3、4自然段，得到启发过渡：为了设计出满意的路径，追求完美的格罗培斯带着他的焦躁，到地中海海滨清理思绪去了。在路上，他看到了什么并从中得到启发呢？1.默读第34自然段，说说他在路上看到了什么。2.比较许多园主的做法与老太太的做法，四人小组共同完成下表：人物做法结果许多园主老太太如果是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？理解“无人看管”；用“只要就”造句。格罗培斯从老太太的做法中得到了什么启发？三、细读第56自然段，完成设计，铺设道路1.格罗培斯回到住处怎么做？他为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？2.迪斯尼乐园的道路是按什么铺设的？这条道路有什么特点？理解“有宽有窄，优雅自然”。四、学习第7自然段1.齐读第7自然段，思考：为什么迪斯尼乐园的路径被评为世界最佳设计？2.继续完成下表，说说迪斯尼范围路径设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？人物做 法结 果许多园主摘 提 吆喝很少停下来老太太无人看管投 摘最先卖完格罗培斯五、总结，拓展1.你从格罗培斯身上学到了什么？2.联系实际说说：生活中还存在哪些“最佳路径”的例子？板书设计：6最佳路径老太太：给人
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