始得西山宴游记教学案.doc

如皋市第一中学高一语文汇报课授课班级：高一（15）授课时间：2007.10授课人：何进波始得西山宴游记 教案柳宗元一、课程目标(一)知识与技能 1.正确理解文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2.正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。积累文言词汇。 （二）过程与方法 1.学习本文在比照与映衬中写景的特点，把握文章的精巧构思。 2.体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。 （三）情感态度与价值观 1.感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于从自然界发现美的眼睛。 2.理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀，把握作者的精神风貌二、实施建议（一）课时安排：2课时（二）教学重点1.体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。 2.积累文言词汇。(三）教学难点1通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者遭受挫折却不甘沉沦的人格之美。 2.学会翻译文言文。（四）评价 配套练习第一课时教学过程一、导入 人生是一杯酒，对于中国古代文人来说，固然有春风得意马蹄疾的幸运儿品尝到了其美味，但更多的是一代又一代失意的文人品尝着苦涩，他们怀才不遇，抱负难展，有的郁郁寡欢，有的寄情山水，或抑郁、或洒脱、或大气我们刚刚学习过赤壁赋，了解到苏轼是其中的一位，今天我们再来领略一下唐宋八大家之一的柳宗元的精神情怀吧。 二、作者简介 柳宗元（773819），字子厚，唐河东人，世称“柳河东”。晚年被贬为柳州（今广西柳州）刺史,故又称“柳柳州”，唐代文学家,思想家.与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元九年（793），柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来，给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬谪、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。他的作品收入柳河东集。柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响。他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是永州八记, 即始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记.初中我们已经学习了其中之一的小石潭记,今天将一起学习其中的第一篇始得西山宴游记，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。 三、阅读课文1同学自读2同学分段朗读，大家听读正音，教师点评3教师提醒以下词语读音 僇(l)人 惴(zhu )栗(l) 施施（y）（y） 斫（zhu）榛（zhn）莽 茅伐（f） 箕（j）踞（j） 衽（rn）席 岈（xi） 若垤（di）若穴（xu） 攒（cun）蹙（c） 培（pu）塿（lu） 颢（ho）气 引觞（shng） 遁（dn）隐 颓（tu）然 冥（mng）合4大家齐读四、 解题 “始得”,初识,初游.暗含了初次遭遇西山，透露出偶然而又惊喜的心情。“宴游”,宴饮游乐. “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。这种文体，汉魏以前作者很少，至于山水游记是柳宗元的戛戛独造，并进行大量创造，使之具有鲜明的特征，从而取得了独立文学样式的地位。 五、析文品读 1认真阅读课文，填写下表。用一句话来叙述作者游山的经过和心情。明确：人物柳宗元和其随从地点西山时间元和四年（809）九月二十八日主体事件宴游西山心理感受愉悦概括：柳宗元及其随从在元和四年（809）九月二十八日宴游西山。登西山壮观无比，同以往游众山相比，更多了一份精神上的快感，同时表现了自己受到挫折后不甘沉沦的人格，显示了一种豁达和忘我的情怀。2.文章第一段，作者自称“僇人”，说明什么？以此身份到达任上，心情如何？从哪些文字中可以看出？ 写作背景：柳宗元因参与王叔文领导的政治革新运动失败，被贬为永州司马。司马是闲职，在编制之外，没有什么公务，甚至没有办公处所。到任后，寓居寺庙为家，无所事事，与僧侣朝夕相处，谈经论道，但他的抑郁情怀并未能因此好转，只好“闷即出游”“时到幽树好石，暂得一笑”。被贬的第二年，听说王叔文被杀。 （此题的意思在于引导学生对作者心情与感情、情绪的了解，以及此种心态与情感在全文的作用，更深层地引导学生了解这种情感在“永州八记”中的作用。明确指出，“恒惴栗”为全文奠定了感情基调。） 3.此段后五句用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果？明确：后五句语气急促，并运用顶针的修辞手法，即后一句的第一个字与前一句的末一字相同，强 调“到”、“醉”、“卧”、“起”等动作，造成一种单调、无味的效果，表现出以往的游览大多心不在焉，未能真正投入其中，也没有形成真正的精神上的共鸣，并照应了前文的“施施而行，漫漫而游”。4.文章中心内容是记叙西山之游，但是开篇似乎不是紧扣文题，那作者在写什么？为什么这样写？明确：开篇只是在写作者被贬到永州后的心情，以及以前永州异山秀水的游览。 很显然，这并不是作者的写作目的，因此，在第一段最后，突然一转，说道以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始西山之怪特，点出主旨，振起下文,记叙西山之游。以此作为铺垫，来比照映衬西山之游不同于以往。作者首先是被那登高所见的博大景观而震惊，千里之间的高山深谷如土堆、洞穴，尽收眼底，浮云萦绕群山，与天空连成一体，此时作者才真正感受到与自然同呼吸，与天地同游的快慰。从高峻的西山中作者感受到卓尔不群的人格之美，“心凝形释，与万化冥合”，作者终于找到了自己的知音，他仿佛与西山心心相印，自己志高品峻的情操恰恰在西山那高峻峭拔之貌中得以体现。作者在这物我交融之中得到了解脱与审美享受，以至醉不思归。 六朗读第一段，识记第一段中重要实词虚词第二课时一、巩固第一段二、分析课文第二段1.朗读课文第二段，并思考文中西山的哪一点吸引了作者，以至于披荆斩棘，不顾劳顿，孜孜以求? (高峻雄奇，特立不群。“怪特”) 文中有几句专门描写西山的句子，请找出来。抒发了自己怎么样的人生感受？ 明确：西山的“怪特”：其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积。莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。人生感受： 西山给了作者“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”的神奇感觉，让作者沉浸在自然景象与自我情致的妙合无限之中。此时，作者的“情”与西山的“景”完全融为一体，达到“心凝行释，与万化冥合”的境界，深切体会到了天人合一的至理。 （此题在于引导学生注意作者心态的变化的原因，是他的俊杰的才华与西山的“特立”之间的相似性，一个顶天立地，一个超世英才，其气度上的相似性，使作者的身心为之惊喜、为之震悚、为之顿悟、为之惊醒，不能再为自己的身世而沉迷颓废下去了，应该像“特立”的西山一样“不以培塿”为类，把自己的超凡才华发挥出来，为民造福，为后人留下一些可值得品味的美丽的东西。正是在这样心态与情绪的影响下，柳宗元开始了有计划、有目的的游览生活，并因此为后世留下了不朽名作“永州八记”。） 2文中两次写满酌而醉，有何作用?明确：第一次出现是往日游览时，作者“披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归”。这短促紧凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。虽然他想在游览山水中得以解脱，但酒醉之后仍一切如故，心中的压抑烦闷并未减少。而西山之游却使作者感到从未有过的快慰，他要“引觞满酌，颓然就醉”，不只是美酒醉人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融，醉而忘归，心中的欢喜愉悦不言而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来的独特感受。3作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”? 作者游奇山异水是想聊以忘忧，文章开头即写明自己不幸的遭遇和贬谪南荒后“恒惴栗”郁闷痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，无远不到”，以至“凡是州之山有异态者，皆我有也”。虽然他几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊的感觉，没有感到此山此水有何“怪特”之处。然而当作者“坐法华西亭，望西山”时，“数州之土壤”尽收眼底，方觉西山是任何地方都无法相比的，渐渐地作者不知不觉与天地万物融为一体，深切体会到天人合一的至理。因此作者认为西山之游才是真正游览山、水的开始，以往的游览算不上真正的游览。文题“始得”恰好点明此游之意义，并以“始”与“未始”结构全文。 4.作者怎样用比照映衬来写西山之景的? 柳宗元的山水游记刻画细致，寄托深远，情景交融，具有极高的艺术感染力。作者在本文没有直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。如先写“坐法华西亭，望西山，始指异之”。再写登上西山始感高险难测，云天相连。由极目远眺，“凡数州之土壤，皆在衽席之下”衬其高。所见之深山低谷，好像土堆洞口，千里之外的景物犹如近在咫尺亦衬其高。青云萦绕，云天相连浑然一体更衬其高。由此写出“然后知是山之特立，不与培塿为类”的感受。在比照映衬之下，西山之景更显其美，西山之游更觉其异。 5.作者怎样借景抒情? 文章开始写以往游览“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧觉而起，起而归”，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现自己高洁的人格，所记山水景物无不融入自己的感情，表露自己的傲世情怀。 三、文学常识（一）虚词而 施施而行 连词，表修饰倾壶而醉 连词，表承接卧而梦 连词，表承接觉而起，起而归 连词，表承接而未始知西山之怪特 连词，表转折穷山之高而止 连词，表条件攀缘而登，箕踞而遨 连词，表修饰而莫得其涯 连词，表转折而不知其所穷 连词，表转折至无所见而犹不归 连词，表转折 之 以为凡是州之山水有异态者 助词，的始指异之 代词，它，指西山则凡数州之土壤 助词，的然后知是山之特立 助词，主谓之间取消句子独立性不知日之入 助词，主谓之间取消句子独立性 然后知吾向之未始游 助词，主谓之间取消句子独立性 故为之文以志 代词，它，指游西山这件事 为 自余为僇人 动词，成为 故为之文以志 介词，为了（二）实词 1通假词 僇，通“戮”，刑辱的意思。趣，通“趋”，往，赴。2古今异义然后知是山之特立（古义） 这样以后 （今义）表承接，接着 游于是乎始 （古义）从此，从这时（今义）连词，表承接，就这样 颓然就醉（古义）倒塌，文中指身子倾倒的样子（今义） 精神萎靡不振 3. 一词多义始 游于是乎始 动词，开始而未始知西山之怪特 副词，曾经望西山，始指异之 副词，才 穷 穷回溪 动词，走到尽头穷山之高而止 动词，走到尽头而不知其所穷 名词，尽头 4词类活用 日与其徒上高山 日：名词做状语，每天 自远而至 远：形容词用做名词，远处望西山，始指异之 异：形容词意动用法，以为异箕踞而遨 箕：名词做状语，像簸箕一样 卧而梦 梦：名词做动词，做梦 穷山之高而止 高：形容词用做名词，顶点 萦青缭白 青，白：形容词用做名词，青山，白水 外与天际 际：名词用做动词，交会 四望如一 四：名词用做状语，向四面； 一：数词用做形容词，相同 故为之文以志 文：名词用做动词，写作文章 （三）文言句式 1省略句 以（之）为凡是州之山水有异态者（省略宾语“之”，指代是州之山水） （我）因坐法华西亭 （省略主语“我”） 始指（之）异之（省略宾语“之”，指代西山） 故为之文以志（之） （省略宾语“之”，代宴游西山这件事） 2 判断句是岁元和四年也。四、总结全文 本文开头从作者被贬到永州的忧惧和漫游写起，以此透露他在当时的处境和心境，使笔下的自然景物跟作者的身世遭遇紧密地融合在一起，又与烦嚣丑恶的社会现实形成强烈对照。然后，由一般的游览顺势引入到西山这个特定环境之中，运用烘云托月的手法，巧妙突出它的“怪特”。而构成“怪特”的主要因素，就是山势高峻、尺寸千里，所以作者在具体描绘时，没有直接着力于西山本身的景物，却通过自己登临眺望的主观感受，通过景物之间的相互映衬，以及生动的比喻、色彩的渲染，构成一幅绚丽多彩的山水画。作者在游览之中得到了解脱，以至醉而忘归。我们不仅要掌握本文的主要内容，也要学习本文比照映衬写景的特点。 五、练习1.给下列字注音 僇(l)人 惴(zhu )栗(l) 施施（y）（y） 斫（zhu）榛（zhn）莽 茅伐（f） 箕（j）踞（j） 衽（rn）席 岈（xi）然 若垤（di）若穴（xu）攒（cun）蹙（c） 培（pu）塿（lu 颢（ho）气 引觞（shng） 遁（dn）隐 颓（tu）然 冥（mng）合2找出句中的通假字并解释自余为僇人 僇，通“戮”，刑辱的意思 意有所极，梦亦同趣 趣，通“趋”，往，赴 3古今异义然后知是山之特立（古义） 这样以后 （今义） 表承接，接着 游于是乎始 （古义） 从此，从这时 （今义） 连词，表承接，就这样 颓然就醉 （古义） 倒塌，文中指身子倾倒的样子 （今义） 精神萎靡不振 4给有词类活用现象的词加点，并写出词类活用类型急解释日与其徒上高山 日：名词做状语，每天 望西山，始指异之 异：形容词意动用法，以为异 卧而梦 梦：名词做动词，做梦 穷山之高而止 高：形容词用做名词，顶点 萦青缭白 青，白：形容词用做名词，青山，白水 外与天际 际：名词用做动词，交会 自远而至 远：形容词用做名词，远处 穷回溪 穷：形容词做动词，走到尽头 四望如一 四：名词用做状语，向四面； 一：数词用做形容词，相同 故为之文以志 文：名词用做动词，写作文章 5解释加点的实词（1） 穷 穷回溪 动词，走到尽头 穷山之高而止 动词，走到尽头 而不知其所穷 名词，尽头 （2） 梦 卧而梦 动词，做梦 梦亦同趣 名词 ，梦境 （3） 始 游于是乎始 动词