交互式电子白板对传统教法和学法的改变.ppt

交互式电子白板对传统多媒体教法和学法的改变 交互白板是电子感应白板及感应笔等附件 硬件 与白板操作系统 软件 的集成 它融合了计算机技术 微电子技术与电子通信技术 成为计算机的一种输入输出设备 成为人 用户 与计算机进行交互的智能平台 电子交互白板的主要功能 代替鼠标 屏幕触摸 自由书写 能大能小 自主排版 及时擦净 手写识别 摄影摄像 分页扩容 实时保存 择时重放 拉幕遮挡 图片隐藏 分层演示 聚光展示 旋转移动 克隆复制 瞬间暂停 推拉屏幕 多元交互 远程施教 常规的教学多媒体特点 PPT课堂的特点 多种媒体的集成 一般多为知识类和素材类资源容量大 效率高吸引兴趣呈现直观 化解难点 一对多 单向 演示型的教学 知识呈现 知识展示 师生与媒体的互动较难实现 重预设 轻生成 老师的教学组织和学生的学习过程被牵制 限制 针对这些缺点白板很好的实现了解决功能 体现了从从技术中学习 到 用技术学习 技术提供了丰富而灵活的媒介帮助学生表征他们已知和正在学习的内容 学生不是从技术中学习 而是从思考中学习当学生使用技术学习时 技术能促使并支撑他们思考 这体现在应运白板时学法的转变 同时信息技术的深度应用 迫切要求教与学的 双重革命 加快从以教为中心向以学为中心转变 从知识传授为主向能力培养为主转变 从课堂学习为主向多种学习方式转变 我们必须主动适应这一转变 加快推动信息技术的全面应用 满足学习者的多样化与个性化需要 使教育更加体现以人为本 刘延东 在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话 这主要体现在教师教法的改变 应用技术创设学习的情景 特别是提出问题 分析问题和解决问题的情景 让学生在情境中体验 学习 理解和运用知识 应用技术构建学习的支架 帮助学生理解概念和原理 发展学科思维和方法 应用技术支持学习的交互 在学生 教师和教学资源的交互中巩固 迁移和应用已学的知识 教师 学生 知识 白板 人际交互 认知交互 操作交互 操作交互 电子交互白板创设的交互环境 电子白板的优势在于提升和拓展了操作性交互 通过操作交互即感官交互的加强间接影响到人际交互 认知交互等高级交互活动 操作交互 教师和学生对白板进行的操作 人际交互 师生与生生间的言语和非言语交流 认知交互 师生与生生间的知识建构 多种交互促进学生思维过程的显性化 交互式电子白板主要通过交互核心功能体现在教师教法和学生学法的转变 下面我就西夏区16中学纳宁娜老师的课八年级上册 鸦片战争的烽烟 来观察说明 1 传统多媒体只提到演示功能的作用 而白板利用其强大的功能充分调动学生注意力 如娜老师在导课时用白板的聚光灯功能将学生兴趣和注意力聚焦在罂粟花 思考为什么因罂粟花而引发了一场战争 后来用的挡板或者将文字拉大旋转都有此作用 2 传统多媒体总是呈现应该的和正确的结果 对于教学的过程很难动态生成和保存 而交互式电子白板可以将学生思考 推理的过程动态教学 并且可以作为生成性资源保存下来用于教学 这是传承多媒体所不能及的 如娜老师在讲到中英两国比较的时候 让学生互动到白板将中英两国在政治 经济 军事的对比拖拉排列 然后用照相机记录保存下来 用于在分析鸦片战争失败的原因时用来教学 3 传统的多媒体也可以进行批注但往往实现的是技术功能而非教学功能 交互式电子白板可以实现交互式批注如让学生用钢笔 荧光笔 魔术笔进行圈住 学生的思考 归纳被