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文档简介
加、减混合运算 (小学二年级数学上册第二单元) 柿沟镇中心小学 任继军教学目标1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序和计算方法。2、培养学生类推的能力。重点难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学过程一、创设情景 小朋友们,你们在乘坐公共汽车过程中发现了一些数学问题,你想知道什么数学问题吗?请看大屏幕。设计意图:创设情景,激发学生发现问题、探究问题、解决问题的积极性。二、探究新知1、课件出示主题图。师要求仔细观察图片,了解信息,并提出问题。 (2)学生汇报信息:车上原有67人,下去了25人,又上来人28人。提出的问题:现在车上有多少人?教师要求学生理解题意的基础上独立解答,在练习本上写出解决问题的算式,然后小组交流,最后全班汇报。小组交流时,注意说明:列算式的算理是什么?师课件演示算理: 加减混合运算应该怎样进行计算?计算顺序是什么?计算时要注意什么问题?学生上台投影汇报,主要有两种算法,两步竖式: 连续竖式: 67-25+28=(人)_6 7-2 5+ 2867-25+28=(人)_67- 25+ 引导思考,汇报时,注意说明加、减混合的计算顺序(计算顺序是按从左向右的顺序进行计算),以及计算时要注意的问题(数位对齐、进位以及退位问题)以上两种竖式对比观察,看看有什么区别. 算法比较:说出最喜欢哪种算法及理由。注意其他同学的评价以及教师的及时鼓励性评价相结合。全班总结:加、减混合运算的计算顺序与连加、连减的运算顺序相同,都是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意其中的进位加法的进位以及退位减法的退位问题。设计意图:提高学生个性意识与参与课堂的积极性。实现快乐学习的学科目标。注意方法的总结是培养学生良好学习习惯的好方法。让学生自己进行归纳和整理,引导学生发现和探索出规律,培养学生的探究问题、解决问题的能力。三、方法应用1、做一做:563420 782439让学生用自己喜欢的方法独立完成,教师巡视、指导。指名汇报计算过程。2、练一练:星星合唱队原有52人,有9名同学毕业了,新加入15人,合唱队现在有多少人?教师巡视、指导。学生独立完成,先小组交流,然后集体订正。注意思考说明:算式的算理,计算中注意的问题以及连续竖式与两步竖式的比较。3、填一填 跳绳比赛第一次第二次第三次总数小聪243090小明292994小亮2630(1)前两次比赛结束时,小聪共跳( )下,小明共跳( )下 ,小亮共跳 ( )下。(2)第三次比赛,小聪跳( )下,小明跳( )下。(3)小亮获得第二名,他三次跳的总数可能是多少? 他第三次可能跳了多少下?观察了解信息,和同桌交流发现。上台投影汇报计算方法。同学、老师评价,以及老师总结性讲评。 设计意图:1、培养学生类推的能力。2、通过计算进一步提高加减混合运算的竖式的准确率、熟练程度。3、通过多种形式的练习,使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。四、梳理知识,总结升华 今天我们学生了什么知识?你又学会了什么?引导学生归纳、总结:加减混合运算应该怎样进行计算?计算时要注意什么问题?设计意图:注意引导学生提高归纳、总结数学规律的能力,进而形成数学学科能力。五、课堂检测(1)课堂检测A填空:8- 2 7 ()+()9 0-4 ()+ 2 5 ()2- ()+ () 2.用竖式计算下面各题,并说明注意什么问题: 28+1934 61-16+17 70-36+28课堂检测A参考答案:1、填空:8+1 1 9 4 7+ 3 1 4 8 16 1- 1 6 4 5+ 1 17 7 0- 3 6 4 4+ 2 18 78- 2 7 (3 )+ 1 (4 8)9 0- 4 (44)+ 25 (69)2 - (6)+ 1( 83 )2、用竖式计算下面各题,并说明注意什么问题:加、减混合运算的计算顺序,是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐,以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。(2)课堂检测B1、填空:1 4+ 2 8 ( )- ( )3 7-2 ()+ 5 9 ()29+ ()- 2 ()2、用竖式计算下面各题,并说明注意什么问题:4 8- 2 5 ( )+ 6 7 ( )3 5-1 8 ( )+2 9 ( )1 8+ 4 6 ( )- 2 7 ( )(2)课堂检测B参考答案:1、填空:1 4+ 2 18 (4 2 )- (2 5 )3 72 (11)+ 5 1 9 (70)29+ 1(65)- 2( 38)2、用竖式计算下面各题:4 8-2 5 ( 2 3 )+ 6 1 7 ( 9 0 )3 5-1 8 (1 7 )+ 2 19 (4 6 )1 8+4
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