语文人教版八年级上册背影 徐家镇中学 潘丽永.doc

背影徐家镇中学 潘丽永【教学目标】（一）知识与技能1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。2、品味朴实的饱含感情的语言。（二）过程与方法1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感、态度与价值观领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。【教学重点】品味朴实的饱含感情的语言。【教学难点】体会文中蕴含的父子深情。【课时安排】 二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入：在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。二、作者简介、写作背景。三、学习目标。四、新授（一）自主学习、完成下面的任务自读课文，扫清字词障碍。1、读准下列词语。交卸（xi） 奔丧（sng） 狼藉（ j ） 簌簌（s ） 差使（chi） 迂腐（y） 琐屑 (xi) 栅栏（zh） 颓唐（ tu） 晶莹（yng） 2、词语解释。狼藉：乱七八糟的样子簌簌：纷纷落下的样子。变卖典质 ：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。踌躇：犹豫。迂：言行守旧，不合时宜蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。（2） 整体感知、理清文脉。1、这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景2、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 （惦记背影）第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（刻画背影）第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（惜别背影）第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。（再现背影）第二课时（3） 质疑探究、精心赏析。引导同学继续深入研究课文内容，思考讨论一：父疼子1、 阅读前三自然段，第一次“背影”起什么作用？ 篇首点题寄思：难忘“背影”2、 阅 读“买橘子”一 段，最让我们感动的是什么？父亲的动作：蹒跚年纪较大，腿脚不便（这是一个蹒跚的背影！）探攀缩倾行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！）父亲的外貌：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍他肥胖的身子黑、深青家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）父亲的语言：不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!进去吧,里面没人怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)3、 阅读课文最后一段，课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，在思念中烘托出父亲的爱子之深和儿子对父亲的珍爱之情，深化文章主题。思考讨论二：子爱父1.儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。理解。四次流泪，两次自责：A.见父亲,睹家境,想祖母难过之泪B.望父买橘，艰难背影感动之泪C.父子离别，惜别背影惆怅之泪D.含泪读信，再现背影思念之泪 太聪明了，聪明过分后悔自责儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）真切理解，真诚感激小结： 祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。 饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。（四）情感迁移、感受深情(放背景动画懂你)同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。（5） 课后作业青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。【板书设计】背影 朱自清