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文档简介

26 小白兔和小灰兔课前准备：学生读课文圈生字，把生字拼读两遍，给生字标注拼音，说说“我会写”中生字结构和部首。分自然段。熟读课文。导入：师出示两张图片，今天老师要介绍两位小朋友给大家认识，它是谁？它又是谁？它们发生了什么故事？课本上讲的很清楚，请坐端正，下面来看看一段小动画。一 整体感知。下面来做一个抢答小游戏。小白兔和小灰兔帮谁收白菜？老山羊送了什么给小灰兔？老山羊送了什么给小白兔？谁最后送了一担白菜给老山羊？二 这个故事这么有趣，下面我们自己来小声读读。认真看自己圈画的生字。指名小组分段落读，一组一段，最后一段全班齐读，学生互评。三 细读课文。小组长组织组员课文朗读，并讨论问题。（1） 小组合作完成下面的表格。 小白兔 小灰兔第一次遇到老山羊 (要菜子) (要白菜) 回到家里 （种菜） （不干活；吃光白菜）第二次遇到老山羊 （送菜） （要菜） 小组上讲台把磁铁贴在合适的位置。组员汇报。（2）你认为这是一只_的小白兔（小灰兔）？说说理由。一个小组讲台汇报，每个组员发言谈谈自己的想法。其他同学可以补充。板书关键字。（勤劳 爱劳动 懒惰 有礼貌）总结学生答案，ppt出示相关段落，指导朗读。细读段落：大家都提到了，这是一只勤劳的小白兔，它在地里辛勤地劳动。老师想请大家一起来读一读。（展示段落）。 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 如果把常常去掉，你觉得可以吗？为什么？（对比段落） 现在你知道这段话要怎么读了吗？你能再来试试？小结：小白兔真勤劳，它有一双勤劳的手，我想起我们学过一首儿歌，你们记得吗？引入儿歌。人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。你觉得小白兔会思考吗？它是怎么想的？引入“只有自己种，才有吃不完的菜”再来读读这句话。体悟语气，小白兔通过自己的劳动，自己吃不完，最后还能送白菜给老山羊，你觉得小白兔说这段话是什么语气？小灰兔听了小白兔，他会怎么做？你听了这个故事，你以后会怎么做呢？四 学习二类字，认读并找出前后鼻音等。翻土 浇水 施肥 饿了 时候 挑着担子 拉手 火把 送给 生活 种树 吃饭前鼻音：翻 担翘舌音：施 种 吃生字游
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