电磁炉研究（综合实践活动选题指导课）.doc

电磁炉的研究（综合实践活动选题指导课）如皋市白蒲小学 娄伟元 活动目标：1、 通过学生对周围生活的关注、了解，启发学生去走进生活，发现生活中的变化， 从而更加热爱生活。2、 培养学生发现问题和提出问题的能力，初步学会如何选题，培养学生筛选问题的能力。3、 进一步培养学生的小组合作意识、调查能力和搜集资料的能力。活动准备：1、 观察自己或别人家里厨房的变化。2、 通过电视、上网等方式了解社会中的进步变化，给人民生活带来的飞速改变。活动过程： 一、激趣导入，确定主题1、师生谈话：同学们，你觉得最近几年我们周围的生活发生了哪些变化呢？2、指名说（畅所欲言，注意引导学生说说人们的生活发生的变化）3、师小结：看来由于经济的发展确实给人民的生活带来不小的变化。远古时候，人类靠钻木取火来取照明、取暖和煮食，不过1879年爱迪生发明了电灯，用电取得明火来照明，1902年人类又发明了空调，用电来取代明火来取暖，而如今电也可以帮助人们煮食。下面我们就来看一种家用电器。4、看图片，说感受5、师小结，宣布主题：如今，样式繁多，品牌不一的电磁炉不知不觉中已经走进人们的生活中，针对这一现象我们确定了这次综合实践活动的主题对电磁炉的研究（课件出示）二、围绕主题，提出问题1、围绕电磁炉这一主题，我们可以进行哪些研究，哪些发现呢？请同学们针对这主题提出自己比较感兴趣的话题或问题？2、分小组合作，提出有关感兴趣的问题，并记录下来。教师巡视，了解情况。表格A对电磁炉的研究我最感兴趣的问题 第（ ）小组 序号问 题提问者123 记录人：三、筛选课题，交流展示1、选举出一组的表格进行投影出示。师进行分析：对于大家提出的问题，我们来进行筛选，选取出有研究价值的问题或者转变成小课题。2、教师现场进行分析、整理、归纳和提炼。如：有的问题出现重复的，选择其中的一个问题；有的问题表达不够详实的，进行提炼，变成有价值的问题；有的问题涵盖面太大了，可以延伸出一个子课题进行研究。3、学着老师的归纳总结方法，其他小组再进行研讨，小组成员归纳。教师巡视。师：虽然大家总结出了许多课题，但我们人力有限，不能每个问题都要进行研究，选出有价值的课题，记住“浓缩就是精华”，根据大家的表述能，老师进行了总结。如：（1）电磁炉有哪些好处？（2）有哪些品牌的电磁炉？哪几种销量好？（3）电磁炉的构造，如何使用？（4）电磁炉的污染问题到底怎样？（5）使用电磁炉是否省钱？（6）收集有关电磁炉的广告语。（7）未来的电磁炉是怎样的？4、请每组再选择一个自己最喜欢的课题，写在表格上。写在表格B上。表格B对电磁炉的研究筛选子课题 第（ ）小组 课题我的理由三、分组制定研究计划1、师：同学们很会思考，提出了那么多感兴趣的问题。现在我们就来分工合作，请根据自己最感兴趣的问题自由组合，把全班同学分成8个研究小组，每组选出一名组长。2、生自由合作，分组3、简单说说自己选择这一组的理由。4、明确小组研究的小问题，小组内分工。5、简单汇报分工情况6、具体指导分工，制定小组活动计划7、分发活动计划，合作填写对电磁炉的研究 小组研究方案研究子课题组名组内成员组长研究目标研究时间的安排研究的具体内定负责人研究主要方法预计成果展示8、反馈制定情况，选代表到台前汇报四、活动小结希望同学