英语人教版九年级全册Unit 13 Section B（1a ~ 1e）.doc

Unit 13 Were trying to save the earth!Section B（1a 1e）教学设计 编写者 大埔县家炳第八中学 刘锦燕一、教学目标：1. 重点单词（1）recycle v. 回收利用；（2）napkin n. 餐巾；2. 重点词组（1）recycle books and paper 回收书和废纸 （2）use paper napkins 使用纸巾 （3）turn off the shower 关掉喷头 （4）ride in cars 开车出行3. 重点句式（1）Recycling paper is really easy.回收废纸真的很容易。 （2）But it is hard to stop riding in cars.但是阻止开车出行却很难。 （3）We really shouldnt use paper napkins.我们真不应当使用纸巾。二、学情分析：本班大部分的学生具有主动学习的愿望，在课堂中能够积极思考并学习。对于这部分学生，应该启发其探究心、培养解决问题的能力，并给予展现的机会。另有8名左右的同学基础薄弱、学习能力有待提高，在进行听力时会遇到较大困难，对于这部分同学，应该给予较简单的任务，帮助其树立信心。三、教学重难点： 1. 教学重点（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。 （2）保护环境的措施方法。2. 教学难点 能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。四、教学过程：Step 1 Revision (5分钟)Translation.1. 她过去常常在周末和朋友闲逛。2. 我还没有完成我的家庭作业。3. 听！这个男孩正在哭。4. 我们应该保持我们的教室干净、整洁。5. 去年这些书被卖完了。Step 2情景导入 (6分钟) 用多媒体放一些有关治理环境污染的图片，然后询问学生我们应如何做来预防和治理环境污染并发表各自的看法和观点。1.Have you ever take part in an environment project?_2.How should you do to save the environment?_环节说明：通过上述图片，使学生对这有了一定的了解，引起学生学习的兴趣。然后再放地球被污染的图片，让学生思考我们应该怎样来帮助拯救地球，让学生很自然的导入到本节课的内容。Step 3完成教材1a-1e的任务 (30分钟)1. 要求学生翻开课本P101，迅速阅读1a部分的内容。把所列举的 拯救地球的措施从最容易的到最难的按1-5的顺序排序。(4分钟)_stop riding in cars _recycle books and paper_turn off the lights when you leave a room_turn off the shower while you are washing your hair_dont use paper napkins2. 根据1b部分所给的对话提示把你的在1a的答案与你的同伴进行对比讨论。(2分钟)3. 听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c表格中Julia和Jack 所谈到的事勾选出来。(2分钟)4. 听第二遍录音，把1c表格中哪些是Julia现在正在做的， 哪些是她将要做的，哪些是她绝对不会做的事勾选出来。 (8分钟)Things Julia and Jack talk aboutThings Julia is doing nowThings Julia will do in the futureThings Julia would never do_ turning off the light_ turning off the shower_ stopping using paper napkins_ taking your own bags when shopping._ not riding in cars_ riding a bike_ recycling paper5. Check the answers with the whole class. (3分钟)6. Listen again and answer the questions below. (3分钟)Who read a book?Would Julia turn off the shower when she is washing the hair?Does Jack live close to school? Get one student to write the answers on the blackboard.Keys: Jack. No, she would never do that. Yes, he does.7. 听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(3分钟)8. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，参照1e提供的对话，利 用1c，1d的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 4总结这节课的内容1. The listening materials of 1c、1d.2. Make sure the