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文档简介

在家里（第二课时） 教学目标：1、学会生字：晚、上、送、果、笑、也2、认识句子，会数句子数，认识“，”和“。”3、学会“也”的用法，用“也”仿写句子。4、懂得要做一个孝顺体贴父母的好孩子。教学过程：一、复习导入1、师：（点击课件）上节课我们认识了这些生字宝宝，谁能当小老师领大家组词读。2、指名当小老师组词读（每人读两个字）并说说“沙、报、纸、灯、视”的结构和偏旁名称。3、齐读生字。（打乱顺序）二、看图引入新课1、小朋友学得真好，现在我们再来看看这幅图（点击课文插图）。问：图上都有谁？他们在干什么？2、学生回答，教师纠正学生口头表达中出现的错误。3、我们去看看课本是怎么写这一幅画的，请同学们轻轻地打开课文，翻到50页，借助拼音读读文中的句子。（学生朗读，教师巡视，提醒学生把书捧好）三、指导读好句子的停顿1、（展台出示这段话）这段话中有几种标点符号？（“，”和“。”）“，”表示一句话没写完，中间停一停，读到“，”要稍作停顿。“。”表示一句话写完了，读到“。”停顿比“，”长一些。2、谁能数出这儿有几个句子？你是怎么数出来的？师：要知道这里有几句话，我们可以来数句号，有几个句号，就有几句话。请小朋友拿出笔和老师一起数，并写上、。3、要读好这些句子，我们要注意停顿，除了看标点符号停顿外，我们还可以在谁的后面停顿一下，大家看第一句（出示第一句）。看老师已划好了停顿线，这斜杠杠就是停顿线。教师范读，指名读，齐读。4、出示第二句，指名读，齐读。出示第三句，指名读，分男女生读。5、三句话连起来读，指名读，齐读。四、学习生字1、小朋友们，这是发生在什么时候的事情？引出“晚”的学习。出示卡片“晚”，说说你是用什么方法记住的。（提醒：天晚了，小兔的短尾巴看不见了，所以“兔”的一点没了，成了一个“免”字），结合认识“日”。2、“我”给他们送什么？引出“送”、“果”的教学，结合认识“辶”。3、爸爸妈妈怎样了？（笑了，我也笑了）引出“笑”的教学，“也”的教学，结合认识“”。4、爸爸妈妈为什么笑？我为什么笑？（爸爸妈妈看到我这么懂事，这么爱劳动，能够体贴孝顺父母，所以笑了。我得到他们的表扬所以笑了）5、说话训练：师：那么他们会说些什么呢？点击出示句式训练：爸爸妈妈笑了，说“ 。”我也笑了，说“ 。”6、这儿为什么要加个“也”呢？学生回答，教师小结：当一个句子的前后部分都讲相同内容的时候，可以在后半句用上“也”。7、拓展练习（点击出示句式训练）我在写字，哥哥也在 。 ， 也 。五、情感升华老师知道还
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