小学数学人教2011课标版二年级不带括号的混合运算第一课时.doc_第1页
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文档简介

教学设计课题名称：不带括号的混合运算姓名：杨铁军工作单位：醴陵市明月镇大障小学学科年级：二年级教材版本：人教版一、教学内容分析运算顺序是教学重点，教材结合解决实际问题有效的突出了运算顺序；用梯等式表达计算步骤是教学难点。二、教学目标 重点：引导学生理解和掌握加，减法混合运算和乘，除混合运算的顺序。三、学习者特征分析 学生学过了加，减，乘，除法的基础上进行的，让学生从实际生活的例子体会同级运算“从左往右的顺序”的合理性，初步感受混合运算与日常生活的紧密联系，发展学生的数感。四、教学过程一，复习铺垫（1） 多媒体出示（加，减，乘，除口算题）指名回答。（2） 多媒体出示（口头说出各题的运算顺序并计算）二，导入，探究新知 1 多媒体出示主题图（1） 自己读题（2） 分组讨论从题中你知道了什么？要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式？（3） 汇报交流方法：分步计算 综合算式： 53-24+38=6753-24=2929+38=67（4） 探究计算顺序（多媒体出示）分组讨论53-24+38 =先算什么？再算什么？书写应注意什么？小结：在没有括号的算式里，只有加减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（5） 巩固计算顺序（多媒体出示）2.出示图文探究（多媒体出示）（1）分组讨论 先算什么？再算什么？ 怎样列式？综合算式呢？ 怎样计算？（3） 认识同级运算（4） 小结：不带括号的混合运算的计算顺序（5） 巩固计算顺序（多媒体出示）三巩固练习（1）做一做“第一题”(2)说说：先算什么？再算什么？并计算（3）判断（4）拓展提高四课堂总结：本节课你学到了什么？板书设计不带括号的混合运算方法：分步计算 综合算式
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