读《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》有感.doc

读如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说在淘宝上看到这本书，买回来后细细研读，才发现，我对书封面的广告“父母与孩子沟通的圣经”这一句心悦诚服。所以，这篇小文与其说是读后感，不如说是推荐文案。在我看来，这是一本操作性极强的教育学心理学实用手册。最难得的是，能够把晦涩难懂的专业知识讲得引人入胜，讲得平时只看“小言”“仙侠”这种阅读档次的我也看得津津有味，甚至在想，如果师范学校的心理学教材能改成这本书的话，可能考试的时候，也大可不必背书背得满嘴术语，又只懂满嘴术语了。这本书第一大特色，这是一本懒人也爱看的书。作者研究心理学已经到了炉火纯青的境界。所以，不仅仅研究了父母的心理，也研究了读者的心理。看看题目吧，如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说虽然听起来有点拗口，但是，你不得不承认，这真的是一本从题目上就知道内容的书。而的确，书也就从“如何说”“怎么听”两个角度进行了探讨。这不禁让我想到若干年前看的周星驰演的“鹿鼎记”，里面有一本写了绝世神功的书，有一个异常直白的书名，就叫“武功秘籍”。所以，有不知道如何和孩子沟通的家长，看到这个书名，大抵是要翻上两页的吧。这是题目。翻开书，看到章节标题，你就更加理解为什么我说“这是一本懒人也爱看的书”了。与其说是章节标题，不如说是一个本书大纲。每个章节标题下，不是我们传统看到的规规矩矩的一二三，而是概括本章节的中心语句。如果你只是泛读的话，那阅读一下章节标题，也够了。这本书第二大特色，这是一本能够让你产生互动感觉的书。一般情况的阅读，作者只是在自我表达，让读者跟着作者，你是被动的阅读者。这本书读来却是“你来我往”。即使是在描述自己的观点，也是让你进行代入体验，自我思考，所以读来其乐无穷。综上所述，这是一本懒人爱看，甚至懒人看了也爱思考的书。难怪被誉为“圣经”了。作为懒人的我，看完了，思考过了，最大的收获是“共情”。什么是共情？围城里的赵辛楣以为方鸿渐和自己一样爱着苏文纨，所以他称方兄为“同情兄”，共情也是类似的意思了。和孩子沟通，最重要的是和孩子产生“共情”，你要体验着孩子的情绪，而且这种体验，并不是口头的空洞的没有诚意的体验。打个比方，孩子告诉你今天张三嘲笑他，说他很笨。你只是安慰说，是吗？才不是呢，你哪里笨了，你很聪明。之类之类。孩子是不会认为你理解了他的，也就不会有进一步和你沟通的需求。所以，“共情”是一门很深奥的学问，不是人人都会把话说到对方的心坎里的。作为家长，作为老师，要学习的第一步，也是最重要的一步，是学会理解孩子的情感。作者告诉了我们一个很有效的方法，就是角色体验。也就是老祖宗教育过我们的，要多站在对方的角度思考问题。只是老祖宗没有作者讲得生动有趣。作者让我们体验了这样一个场景。如果你的老板安排你做一项额外的任务，并且要当天完成，结果一连串的急事让你把老板交代的工作忘得干干净净，然后你就挨批了。在回家的路上，你很郁闷，把这件事情告诉了朋友。朋友用了八种方式来帮助他。作者让我们进行角色体验，如果我是这个倒霉的员工，对朋友的这八种安慰方式会有什么感受。我列举如下几种进行思考。一， 否定的安慰。“这没什么，不值得你这么郁闷。你可能只是累了，才小题大做的。其实，情况没有你想象的那么糟糕。来，笑一笑，你笑起来真好看。读到这里，如果是我的话，朋友这样说，我肯定会想，切，事情没发生在你身上，你当然这么说啦。显然，这种安慰方式是无效的，我也不会再想进一步和朋友沟通了。二， 讲大道理的安慰。“生活就是这样的，不如意之事常常会有。要学者看开些，世上没有绝对完美的事情”。如果是我的话，我肯定会想，洛里啰嗦，谁要听你说教？三， 业余心理医生的安慰。“你想到没有，你这么难过，是因为老板在你的生活中，充当着父亲的角色？小的时候，你可能总是害怕让父亲失望，所以当老板斥责你时，又把你带回到了早年害怕被否定的感觉。对吗？”如果是我的话，对方这样说，我已经彻底无语了。四， 产生共情的安慰。“今天对你来说真是糟糕的一天，承受了这么多的压力，又在同事面前哎老板训，心里一定不好受。”如果是我的话，我一定会有“这才是真朋友”的想法。因为，他真的说到我心坎里了。作者对这些安慰也进行了体验，他最不想听到的就是建议，大道理，心理分析。作为读者的我，也很有共鸣。如果把这里的倒霉员工换成孩子，把朋友换成家长或者老师，我们就能够理解到书名的意思，如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说了。作者随即用产生共情和没有共情两种方式，对孩子产生苦恼进行了对比的安慰，最有意思的是，作者用漫画式的描述方式，对此进行了图文并茂的抒写。的的确确是一本懒人爱看的书了。读完全书，我的感觉是，这是一次相当愉快的阅读经验。和读小言，仙侠相比，我更有收获。我不仅获得了阅读的快乐，也体验到了思考的乐趣，这本书除了讲“共情”的部分，讲到奖惩机制也是