杏河小学家校合作长效育人机制.doc

学习资料收集于网络，仅供参考构建家校合作长效育人机制 共同托起明天的太阳杏河镇中心小学学校的发展离不开家长的关注，学校的管理和教育教学工作离不开家长的关心与支持，家校合作，不仅可以帮助家长有效行使对学校工作的知情权、评议权、参与权和监督权，而且有利于取得“家校携手、联合育人”的良好局面，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系。目前，我们学校成立家长学校并开展工作。实践证明，家长学校不仅对学校工作的顺利开展、教学质量的提高起到了积极的作用，而且完善了学校的管理结构，拓展了学校科学决策、依法治校的思路和实践。一、目前我校家校合作存在的问题与偏差 1.认识不到位、观念比较陈旧。 从家庭方面看，家长缺乏参与学校教育的意识，他们认为教育孩子主要是学校的事，孩子的读书学习和品德养成由老师管，自己只要管好吃、喝、拉、撒、睡就行了。有的家长只把主要精力放在关心孩子的学习成绩和分数上，在其它方面则抱着无所谓的态度，或对孩子百依百顺，放任自流。从老师的角度看，有些老师认为家长不懂教育规律，不懂得如何教育孩子，对学校教育工作无所补益。当家长走进校园，坐上课堂时，老师们又往往倾向于自我保护，甚至于产生不同程度的恐惧，仿佛他们的职业权威和高大形象受到了某种威胁和挑战。也有部分老师认为家长介入学校事务，是在监督、是挑毛病，这些都是对家校合作意义的狭隘认识。2.形式单一，缺乏计划性。目前来看，我们家校合作在实际工作中往往仅限于家长会，形式还比较单一。同时，学校缺乏家校合作的整体计划，甚至没有将此项工作纳入学校常规工作日程，往往是有了事情、有了需要、有了问题才想起找家长，才召开家长会，而且由于缺乏计划性，学校、年级、班级各个层面的家校合作也难以相互配合形成体系。即使是已经开展的活动也往往由于目的性不强、准备不足、随意性较强等原因，收到的效果不尽如人意。3.交流单项，缺乏互动性。家校合作应该是家长与学校、家长与教师在共同活动中相互交流，相互了解、相互配合、相互支持的过程。但在实际活动中，老师对家长大都采取简单的灌输方法，老师讲家长听，单向交流过多、双向交流不够。比如说在家长会上，即便我们选择部分家长做了家庭教育经验交流，但多数家长还是在被动地听。这样一来，由于缺乏有效的互动，预期的效果恐怕也难以达到。4.过于随意，缺乏连贯性。在实际工作中，由于没有规范的依据、固定的场所和常设的机构，学校的家校合作活动并没有正式纳入学校整体教学工作计划之中，而是想起来了或是有事了就去做一做，或者仅固定在一个学期的开头，或者是选择在毕业班复习考试的前夕等。这样一来，就使家校合作在时间上断断续续，在活动的内容上缺乏前呼后应，家长无法找到活动规律，也就无法找时间与学校沟通，家长在活动中所获得的教育知识也是零零碎碎，不够系统，无法从根本上形成一套相对完整的家庭教育观念、知识、方法的体系。可以说，这种零碎活动的开展很难达到家校合作应有的目的。 二、建立家长委员会是加强家校合作的有效形式与途径育人是一项多种教育因素共同作用的综合工程，在当今变化纷繁的社会中，家庭、学校和社会三者无论哪一方面出现空白，都会使青少年学生在各个方面应该受到的正常教育出现割裂，无法有机地衔接和统一起来。因此，深化家校合作的实践在当前就显得更加重要和迫切。一是成立家长委员会，建立起家校合作的有效机制家长委员会是代表家长参与学校民主管理，对于进一步完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境，深入推进素质教育，促进小学生的全面发展具有重要意义。二是要充分发挥家长委员会的作用。1.家长委员会要成为学校素质教育的得力助手，为学校实施“减负增效”的办学思路献计献策，带领全校家长转变观念，统一思想，以深入细微的沟通协调，真正形成家庭和学校的教育合力。2.家长委员会要为全校家长提供家庭教育咨询服务，要以咨询电话、家长学校、家庭教育咨询日为平台，以自己教育子女的成功经验为主要内容，为全体家长提供面对面的服务。3.除此以外，家长委员会还要充分发挥对学校的评价功能，课堂要向家长开放，家长可以进教室听老师上课，直接了解孩子学习情况，对教师的教学、对教师的师德、对学校的管理、对学校办学的成效建言献策。通过以上功能，充分发挥家长委员会的建设性作用。三、要注重合作方式多样化，突出实效1.变“家长会”为“家校合作学习会”学校邀请有经验的教师、有丰富育子经验的学生家长等走上讲台发表自己的见解，进行互动式、主题化、系列化的研究、讨论。2.变“家长会”为“家校联谊会”建议在开学初举行一次家长会，将本学期学校、班级的教育教学计划、要求等向家长汇报并征求家长的意见，让学期之初家校合作就具有一定的计划性。在学期的过程中，也可就一些共性的问题分批地开一些小型的家校联系会，或许更富有实效。3.变“家长会”为“学校开放日”。让家长走进学校、深入课堂、参与活动，让学校、教师参与家庭活动、社区活动，在参与中共同发展。在开放的课堂、家庭生活与社区活动中，让孩子的身心更加愉快，让家校双方得到更多的交流与沟通。4.设立家长园地在学校或教室的某一个角落设立一个家长园地，可张贴一些家教方面的资料、图片等。也可以介绍一些家长与孩子共同看的节目，刊登一些学生的绘画或写作作品，报道一些家长