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细节习惯反映学生品质和班级风尚钟苏雨今天下午第三节课是品德与生活，踏着上课铃声，我刚走进教室就看到几个同学围在一起，在说着什么，走进去一看，原来是两个学生因为一盒彩笔而争吵起来了，仔细一问，两个孩子都说彩笔是自己的，旁边的同学帮忙解释。看到这一幕，我不禁的有些失落，两个关系很好的学生，还是很久的同桌，怎么就因为这么点小事而真吵起来了，还完全忽视老师站在身边。看到他们争吵的面红耳赤，还隐约有打起来的冲动，我即时上前阻止了两个人的争吵，把彩笔拿起来，跟他们说：“你们两个都是老师平时最喜欢的学生，平时表现都不错，发生争执，一定有什么误会，老师先替你们保存着，等这节课下了我们再解决这个问题好不好。”说完他们两个才坐好了，等一节课上完了，放学后我把他们叫到办公室里，我先问他们，你们有什么办法证明这盒彩笔是你自己的，而不是对方的，两个同学分别说明了理由，男同学的理由很充分，知道共有多少支笔，说出了哪只能用，哪只没有水了，不能用了等。可女同学却没有充分的理由证明那是自己的，只说上面有自己的名字，事实上在放学的时候我问了坐在他们两个旁边的同学，都说彩笔是男同学的，经过两个人的描述我更加确信女同学在说谎了，但我想给她一次说真话的机会，不想伤他自尊，又一次的问了他们，你们都确定是你们自己的吗？他们两个都一直在点头。这时候，我感到有些失望了，我只能跟他们说“既然你们都说是自己的，我只能给你们的 教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 2爸爸妈妈打电话了，问问他们给你们带没带彩笔，带的是什么样子的彩笔”，我的话还没说完，女生就说“老师，我想起来了，今天我没有带彩笔，刚才他的掉在地上，我捡起来，就以为是我的了，我的本来是写了名字的，一看上面没有名字了，我以为是时间长了给擦掉了，所以又写了一次，没想到弄错了。”听完这些话，我说不出来是什么感觉，孩子还很小，怎么就学会撒谎了，但我不能直接骂她，而是说“同学之间出现点误会是正常的，只要能有勇气承认错误，就是好孩子，两个人彼此原谅对方，握个手吧，以后你们两个还是好朋友。”我说完后，他们两个握了下小手，在一句“对不起”和“没关系”中，一个“小案件”顺利地被破了。在校园生活中，尤其是作为一个班主任老师、辅导员，这种事情简直太频繁了，但我却没有信心每一次都解决的最好，只是一直在努力，希望每一次都能有进步，一旦遇到事情，首先必须强调自己，要冷静，不要冲动，更不要生气，不能对着孩子发脾气，要对他们有耐心等等。另外，对于说谎话的孩子，要告诉他们说谎话是错误的，要杜绝这种行为，要让小小的孩子认识到，自己要为自己说的话和做的事负责任，不可以因为害怕被惩罚
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