（精选课件）斜面.ppt

青岛版 义务教育课程标准实验教科书 五年级下册 斜面 说课诸城市密州路学校封大江 说课流程 2 青岛版 义务教育课程标准实验教科书 小学科学 1 新课程体系中的位置 3 知识内容 物质科学 位置与运动 常见的力 简单机械 皮带 斜面 杠杆 齿轮 滑轮 青岛版 义务教育课程标准实验教科书 小学科学 1 新课程体系中的位置 4 2 教学内容以及编写特点 本节是按照 明确概念 比较实验 得出结论 原理应用 的思路编写的 内容分三部分 1 通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的事实 告诉学生什么是斜面 2 通过实验认识斜面省力的作用 而且知道坡度越小 越省力 斜面的坡度越大 越费力 在一定高度下 要想使斜面更省力就要延长斜面长度 3 指导学生认识斜面在生产和生活中的应用 5 3 教学目标 1 知识引导学生在探究活动中 知道什么是斜面 发现使用斜面的规律 通过实例 进一步了解斜面在生活中的应用 2 能力通过探究活动 能用简单器材做简单实验 做好实验记录 培养学生通过类比实现认知迁移的能力 通过设计实验验证猜想的能力 运用科学规律解释具体实际的意识 通过指导学生进行斜面实验 培养学生的实验能力与归纳概括能力3 情感态度价值观在探究实验与实际操作中 激发学生的探究科学问题的兴趣 增进科技素养与科学鉴赏力 深刻感受到科学知识的美妙与人类无穷的智慧 认识斜面在生活中的应用 体会到科学就在我们身边的生活中 6 斜面 教学难点 引导学生通过实验验证和发现斜面使用的特点和规律 运用对比试验 控制变量学生能够通过分析数据 发现科学规律 按照 情景 问题 猜想 探究 应用 的科学探究过程 层层深入展开教学 以此发展学生思维 培养学生的科学探究能力 4 教学重难点及突破方法 7 1 学生已经有了初步的实验探究能力 2 斜面是学生日常生活中接触最频繁的一种简单机械 但究竟但究竟什么是斜面 为什么要用这些斜面 斜面在生产生活中都有哪些应用 学生却比较陌生 本节课以盘山公路为切入点 引领学生通过实验 分析数据学习斜面的有关知识 8 9 结合 斜面 的教学设计来说明小学科学新授课的课堂模式 10 谈话 工人师傅能很轻松的把一桶汽油装在卡车上吗 你能帮他想出好办法吗 学生 可以斜放一块木板 沿着木板把汽油桶推上去 引入新课 当一块木板放着形成一些斜坡的时候 它就不再是一个简单的木板 而是一种简单的机械 我们把它称之为斜面 创设情境引发思考 木板 独立思考组内讨论小组汇报教师点拨 时间8分钟 落实学习目标1 11 猜想假设合作探究 教师提问 为什么用这块木板做斜面呢 学生猜想 利用斜面推汽油桶比直接搬省力了 教师提问 那么我们就来做一个实验来验证一下 看一看斜面到底省不省力 想一想 怎样设计这个实验来验证斜面省力呢 小组讨论 验证方案教师点拨 引导控制变量 设计对比试验进行验证 实验一 直接提升和沿同一斜面提升重量相同的物体实验二 不同坡度的斜面上 提升同一物体 一 斜面作用的实验记录表 二 斜面作用的实验记录表 一 二 斜面作用的实验记录表 二 时间20分钟 落实学习目标2 12 省力 省力 坡度越小越省力 实验验证辩论反思 时间8分钟 13 归纳总结 斜面省力 斜面坡度越小越省力 在一定高度下 要想使斜面更省力就要延长斜面长度 拓展应用 斜面作为一种简单机械 由于在提升物体时可以省力 给我们带来了很大的方便 因此 它在我们生活和工作中的应用非常广泛 谁还能举一些运用斜面的实际例子 14 很多的机械零件都是利用斜面的原理制成的 落实学习目标3 时间6分钟 15 斜面 斜面可以省力 长短 高低 斜面更省力 坡度越小的斜面越省力 猜想 生活实例 探究验证 应用 16 在以小组为单位的学习形式下 要评论到 组 而不是 个人 什么重要就评价什么 17 一 判断1 斜面是一种能省力但不能改变用力方向的简单机械 2 斜面的省力程度只与斜面的斜度有关 三 实验 下面是某同学做斜面实验时 在不同坡度的斜面上 提升重物所得的数据 据此回答 二 选择题 1 下列物品中应用斜面原理制成的是 A 跷跷板B 楼梯C 螺丝钉D 扳手2 到达一座山顶 如果沿绕山公路走 很省力 但要走很长的时间 如果沿着山坡爬到山顶很费力 但经过的路程很短 这说明 A 斜面省力 但是费距离B 斜面可以省力也可以省距离C 斜面费力也费距离 1 这一实验改变的条件是 2 这一实验不改变的条件是 3 从以上数据看 坡度最大的是斜面 坡