三上U6Colours教案.doc

3A Unit 6 Colours 教学内 容3A Unit 6 Colours Story time共几课时6课型新授执教江晓娟第几课时1三 维目 标1. 能听懂、会读、会说颜色类单词orange, green, red, yellow。2. 能用相关句型进行交流：What colour is(now)? Its (and).3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。4. 通过对颜色类单词的学习，感受色彩的美和生活的多姿多彩。教学重难点1. 能听懂、会读、会说颜色类单词orange, green, red, yellow。2. 能用相关句型进行交流：What colour is(now)? Its (and). 3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。资 源1. 学生已有的学习经验：学生在1A已经对颜色类单词有所接触，并且通过学习Unit 5对如何询问颜色有所了解。2. 学生可能遇到的困难：读单词orange时，/的发音可能不到位；不能熟练运用句型What colour is it?3. 教学策略：A. 通过创设情境、组织游戏等方式帮助学生建构知识。B. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4. 教学准备：PPT，单词卡，课文光盘，油画棒，白纸，彩色卡纸做的杨玲的三条短裙。预习作 业1. 听U6 Story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。2. 准备四种不同颜色（绿、橙、红、黄）的油画棒。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Warming up1. Greetings.2. Free talkS: How nice! Its great. Its nice. Great!3. 明确学习目标，跟读课题。Step 2：Pre-reading1. Listen to a song:Colour Song.2. Learn: red and yellow3. Games: a. Whats missing? b. Listen and show.c. Guess and say: Itsd. Magic time. Its4.学生之间玩游戏，操练句型What colour is it? Its What colour is it now? ItsStep 3: While-reading1.Talk about the first picture of the text a. She is Yang Ling.b. A T-shirt.c. Its orange.2. Watch the cartoon and answer the questions.Its green.Its red and yellow.3. Read the story after the tape. 模仿语音、语调4. Read by themselves5. Read in roles.6. Act out the story with the three skirts.Step 4: Post- reading1. Talk about our clothes.Talk about your clothes with your desk mate.Show your clothes in class.2. Read a book about colours. 写下Grey看到的所有颜色。Step 5:Homework1. Read the story five times2. Act out the story with your classmates after class.T: Look at my jacket. (评价并补充：Good. And its green.)出示颜色卡、单词，领读Look at xxxs T-shirt. (And its orange.) 出示色卡、单词，领读揭题：ColoursTask: What colours can you hear?出示色卡、单词，领读教师举出不同颜色的卡纸，询问学生：What colour is it？单词板书，带读，正音。明确游戏规则。教师说颜色，学生举起手中该颜色的油画棒。What colour is it?What colour is it now? （用油画棒把三原色融合成其它颜色，并板书。）教师巡视，并作指导。There is a fashion show in the school. Lets have a look.PPT展示第一幅图，进行问答。a. Who is the girl?b. What is she wearing?c. What colour is Yang Lings T-shirt?What colour is Yang Lings T-shirt now? Lets watch the cartoon.给学生正音。教师拿出准备的三条卡纸短裙扮演杨玲示范表演。学生表演后引导学生进行评价，教师指导。示范：Look at my jacket. Its green. Look at my skirt. Its orange and black.PPT展示绘本Greys colourful day，布置阅读任务。Colours make our life colourful and beautiful!明确作业要求。教学内容三年级上册 Unit 6 Colours（Period 1） Story time执教蔡松花教学目标1能理解、会读下列词汇句型：red, yellow, orange, greenWhat colour is my? / What colour is it? 及其答句：Its.2能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。3. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。4提高合作和交流的能力。教学重、难点教学重点：能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。教学难点：能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在前一个单元中已初步理解句型 What colour is my ? Its red. 2. 学生可能遇到的困难：读单词orange时，/的发音可能不到位；不能熟练运用句型What colour is it?预习设计听录音跟读Unit 6 story time,尝试说说故事里的四种颜色，以及对于颜色的提问。学 程 预 设导 航 策 略设计意图Step 1: Free talk 学生尝试运用所学知识和老师用英语进行交流。Step 2: Pre-reading1. Magic eyes学生看图快速说出衣服类单词，当看到一颗炸弹时说“嘭”2. What colour is my skirt? 观察图片skirt，回答问题，通过短裙的颜色变化，学习单词：orange, green, red, yellow，以及问句：What colour is my skirt?3. Play a game: What colour is it?理解句型What colour is the.?熟练说出今天所学的四种颜色。Step 3. While-reading Task 1: Look and answerWhat colours are Yang Lings skirts?Task 2: Watch and answer观看卡通片，回答问题 What colours are Yang Lings skirts?Task 3: Read the story 学习red and yellowTask 4: Read after the tapeTask 5: Act in roles 同桌合作，分角色朗读对话，可以自己选择难度：朗读或者背诵。Step 4: Post-reading Fashion showLook at my. How nice! / Great!What colour is my. Its .Step 5: Checkout Task 1: Summary（1）你想让别人看你的鸭舌帽，你说：（2）你想问别人“这个鸭舌帽是什么颜色？”时，说：（3）你能说出几种颜色？Task 2: Writing time.（1）Spell the words.r_d y_llow _ range gr_ _ n（2）Listen and finish the task听录音给杨玲的衣服连线，完成字母填空后，给图片着色。Step 6: Enjoy pictutres教师给出开学以来前几个单元所学的句型，引导学生用英语和老师打招呼。通过游戏，帮助孩子复习衣服类单词，为后面的颜色学习做铺垫。引导学生观察老师的短裙变化，在情境中，帮助学生理解并朗读 What colour is my skirt?以及单词：orange, green, red, yellow, it, now。通过游戏，指导学生回答青蛙所提出的的问题，帮助理解句型What colour is the.?。 呈现故事的主人公 Yang Ling，通过 Yang Ling短裙的不断变化，帮助学生学唱chant。让学生带着任务看卡通，了解杨玲短裙的颜色变化，说一说一共有哪几种颜色？让学生自读课文，了解杨玲短裙变化的顺序，把黑板上的颜色单词，按顺序重新排列，教学red and yellow。让学生跟读录音，体会杨玲的情绪，指导有感情地朗读，并注意 look at， what colour, red and yellow的连读。走进学生，进行个别辅导。教师用自己的衣服和一名学生进行时装表演的示范：Look at my. How nice! / Great!What colour is my. Its . (在黑板右边出示学生没有学到的其他四种颜色，并带领学生读一读，增加