二年级语文期中考试试卷分析(二套).doc

二年级语文期中考试试卷分析(二套)目录：二年级语文期中考试试卷分析一二年级语文期中试卷分析二- 1 - / 6二年级语文期中考试试卷分析一一、试题分析本次二年级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了学生的基础知识掌握情况，以及低年级学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的发展.二、学生答卷分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面比较整洁，这是较以前一个很大的进步.第一题是看拼音，写汉字.“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象，但“旅”字出错较为普遍.第二题中六神无主的“无”与“五” 混淆，迫不及待中的“及” 错写成“急”，出错的原因是同音字相混，记忆模糊.第四题按要求完成下列各题中第1题填表示动作的词出错较多，（ ）葫芦一词，有半数同学出错，原因是对例子“（喂）小鸡” 没有读懂，所以出现（小、大、绿）葫芦等现象.第五题按课文内容填空.学生出错现象非常严重，究其原因，是学生对课文内容掌握不熟，“北京有许多（ ），有许多（ ）的公园”这句，错别字较多，像“名胜古迹”、“风景优美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎实；又对这样的填空形式不熟悉，括号里面需要填的内容过多，又没有留出足够的空，导致许多学生对该填什么模糊不清.第七题课外阅读：阅读（一）选择正确答案，主要考察学生对小猪唏哩呼噜和小巴掌童话的阅读情况，小巴掌童话由于孩子们没有看完，所以第4题出错很多.小猪唏哩呼噜从暑假开始就要求读，加上严格要求，出错率较低，但是仍有少数学生不认真读书而出错，以后需要和家长联系，督促其认真读书.阅读短文（二）回答问题，出错在2、3题上.第2题要求是从“哪些”地方，多数同学只划出了一处，说明对题意的把握不够准确；第3题中学生对“启发”的意思不明白，或者即使明白由于平时的训练较少，写不出来的也有.第八题：看图写话.孩子们能够弄清图意，问题主要表现在不会正确的使用标点符号，尤其是逗号；错别字多，形近字、音近字相混；语句不通顺，不会用普通话表达，夹杂着许多土话用拼音表示.二、改进措施：1、注重字词句训练，平时的教学一定抓好形近字、音近字的区分，创造多种情景使学生会正确的使用.2、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习，教学中采用多种方法帮辅，给予更多的关心，使他们进一步树立起学习的信心.4、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯.5、及时进行单元检测，发现错误，弥补不足. 6、在平时的教学中，注意培养孩子说完整话，激发学生写话说话的欲望和兴趣.3 / 6二年级语文期中试卷分析二一、试卷分析本次语文试卷共四大题，整个试题基本体现了注重基础，突出能 力，联系生活实际的原则，试卷难度适中，题暈不大.二、综合情况本次考试参加31人，综合值98.76 ，总体情况特别是平均分较低，在今后的教学中要抓好培优补差工作.三、学生答题情况分析从学生完成试卷情况看，学生在拼音识字部分：选择正确的读音，同音字组词，看拼音写汉字失分较少.只有个别学生掌握不牢，出现 错字现象.如窟窿的隆拼音是轻声，有的同学选为二声，还有背包的 背一声有同学选四声；读音方面在以后的教学要紧抓不懈.同音字组 词个别学生失分，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，老师 在此方面引导不够，学生背书草草了事，尤其是这次考试的阅读有同学失分.阅读理解和写话部分不容乐观，短文的除寓意是啥不会填，蜗牛先是在什么地方爬，后来爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有个别的学生阅读能力差找不出来也不会连，还有其他一些原因，有的学生的写话写的太混乱，有的写的不具体，个别学生字迹潦草.缺标点，错字较多，还有的没写完导致失分.整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题.在今后的 教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如认真写字，按时完成作业， 多读，多写，多说，多练，抓好学生的语文基础知识，强化训练 学生字词句，让学生掌握牢固，在平时教学中，经常对学生进行 知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况.2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习.课文中要求背诵的一定 严格落实，每个学生都要会背，会写.3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读力，要多多进行小练笔， 让学生积累语言，为语文打下坚实的基础.4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生养成学生读课外 书的习惯，丰富课外阅读，语文学习在于积累，要求学生积累名 言.读语，成语，背诵古诗.为语文打下坚实的基础.5、重视学生身体审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要 求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，语言写通顺.6、在培优补差方面，实施分层次教学，及时了解学生掌握情况， 抓好学生的语文基础知