语文苏教版八年级下册导学案（范进中举第一课时）.doc

导学案课 题范进中举课 型课 时第一课时授课时间学习目标1、 感受并积累词语。2、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术学习重点/难点1、 感知人物象，理解范进人物形象的典型性。2、体味对比手法和讽刺艺术。学习考点字词、对比手法、讽刺艺术学生课前准备导案（教师活动）学案（学生活动）备 注导入一、前后篇目衔接导入 如果说孔乙己是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉，那么今天我们又将走近一位古代知识分子范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。让我们在清代讽刺小说家吴敬梓的引领下，一起走进儒林去看个究竟。听上台板书课题：范进中举自主学习二、作家、作品1、作家2、作品资料链接吴敬梓（17011754）：字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，生活相当贫困。由于科场不迂和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了较深刻的认识。他善诗赋，尤以小说著称。又有文木山房集。儒林外史： 它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。三、走进小说，初识人物情节1、读准字音：中举（ zhng ） 作揖（ y ）商酌（zhu） 拙病（zhu ） 相公（ xing）兀自（w ） 带挈（ qi ） 名讳（ hu ）桑梓（z ） 啐在脸上（ cu ）倒（do）运 不省（ xng）人事 攥（zun）紧 解（ji）元 腆（tin）着2、词义唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音 拙病：倒霉的病不省人事：不明白人事；昏迷。 兀自：只管二、作家、作品（参照课文注释及练习册作介绍）1、作家2、作品三、走进小说，初识人物情节1、读准字音：中（ ）举 作揖（ ）商酌（ ） 拙（ ）病相（ ）公兀（ ）自 带挈（ ） 名讳（ ） 桑梓（ ） 啐（ ）在脸上倒（ ）运 不省（ ）人事 攥（ ）紧 解（ ）元 腆（ ）着2、解释词语唯唯连声：拙病： 不省人事：兀自：合作学习3、想一想。小说的主人公是谁，并用自己的话概括课文大意。主人公是范进。课文大意：老童生范进终于中举了，却喜极而发疯，命运也发生了戏剧性的改变。 课文按故事情节可分为 中举前和中举后 两部分。概括课文内容：第一部分：写范进中举之前的情况第二部分：写范进中举喜极发疯及社会地位的显著变化4、课文出现的人物有 范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻 等3、想一想。小说的主人公是谁，并用自己的话概括课文大意。（人+事） _ 课文按故事情节可分为_和_两部分。概括课文内容：第一部分：_第二部分：_4、课文出现的人物有_等。探究学习1、中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。范进中举前后的对比范进中举前中举后生活状况每日小菜饭 乡试无盘缠 卖鸡换米煮粥众乡邻奔走效力殷勤送礼社会地位现世宝 尖嘴猴腮 卑微癞虾蟆不三不四 邻里无人理会才学高天上星宿 品貌好 贤婿老爷张乡绅登门拜访百般拉拢对胡屠户的称呼岳父老爹2、范进为什么会喜极而疯？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫穷、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。1、中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。范进中举前后的对比范进中举前中举后生活状况社会地位对胡屠户的称呼2、范进为什么会喜极而疯？_课后作业据课文内容和括号内提示，填写成语。(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在