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文档简介

Unit 4-Part A-教案教学目标理解和掌握本课句型：Where is my（the）.?Its on(in)the.并能进行简单的对话。教学重点句型：Where is my.? Its on (in) the.教学难点Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）1. 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。2. 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head. / Its under the mouth. 3. 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。板书设计Unit 4 Where is my car?(A) Lets talkWhere is my（the）.?Its on (in) the.课后反思第二课时教学目标学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用教学重点单词 on in under chair desk 教学难点在句子中灵活运用课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag? /让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk. / )（二）呈现新课 （Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品多重复几遍）2、让孩子根据图自由地提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。（三）趣味操练 （Practice）1、 Listen and pointPoint to the lamp/！(四) 扩展性活动（Add-activities）Talk about the picture.板书设计Unit 4
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