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文档简介

初中思想品德研修日记三上饶县第七中学 徐几忠要达到思想品德课程的这种教学目标，单纯依靠教师的单方面教学基本不大可能实现。只有学生积极主动参与课堂教学，在参与的过程中逐步接纳教学内容，同时踊跃加入到课堂中教师设置的一些教学活动中去，并对一些现实生活中的现象在经过自己的思考后表达自己的观点和看法。对学生在课堂上的这些要求相应的也对教师在课堂控制和管理上提出了新的挑战。这就需要老师重点考虑如何提高学生的民主参与度，并且做到张弛有度。比如，七年级下册思想品德第一单元主题是重塑自尊自信新形象，经常品尝快乐人生三句话“太好了”“我能行”“我能帮你吗”。能从体验快乐人生三句话开始，重塑自尊自信新形象。并能以小组为单位，以观察日记的形式记录下自己和小组同学的不同经历与感受，最后评选“乐观之星”“自信之星”“助人之星”，并将评选出来的“三星”的故事，以图画形式表现出来，张贴在教室里。我们在征求同学意见之后，大家认为这种以小组为单位又是每个人来记录小组内的同学的经历与感受，不合实际，工作量大，繁琐而且不好操作。因为我校每班均实行值日班长制度，每天有值日班长日志。其中能很好地反映出班级中的情况，每个班级还设有学生德育量化评分表。因此取消观察日记，代之以每位同学学会认真观察身边的同学和严格要求自己，做一个自尊自信的人。也为单元学习结束，评选班级“三星”搜集材料，这样同学们会相互观察、相互监督，形成良好的班风和学风。单元上课之后，我请学生每节课前大声朗读快乐人生三句话，去体验“我能行“太好了”“我能帮你吗”所带来的快乐。后来有一个学生大声地用英语朗读，于是我们就改用双语朗读，更真切地感受这三句话所带来的触动。通过以上活动，既让学生受到了
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