北师大四年级上册上册《桥之思》教学设计.doc

北师大语文四年级上册桥之思教学设计 敦煌市北街小学 许莉莉教材分析：桥之思是北师大第七册第五单元的一首散文诗，作者樊发稼。诗歌阐述了人们对桥直观上的认识和由此产生的联想。全诗语言优美，凝练，表达了作者对美好“心桥”的赞美，也寄托了作者的美好愿望。全诗共三节，第一节从材料、样式、功能方面介绍了桥的实用价值，属于桥的本义。第二节描写了回旋别致的九曲桥和巍峨雄伟的立交桥，体现了桥的艺术价值。第三节是全文的重点，介绍了无形的桥，这是桥的比喻义，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题引发人的思考，让人们领悟到路桥虽不可少，但心桥更为可贵。课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。 学情分析：1，通过两年的实践，本班学生在预习+展示+反馈的合作探究学习模式上积累了一定的经验，有了一定的合作探究能力和自学能力，能够写预习笔记，摘抄课文中的词语，利用形近字和同音字识字。2，本班学生已经有了一定的概括总结的能力和基本的审美意识，但是表达能力还不足，如何对这种美进行描述，把自已的感受准确地融入文字中还需要老师引导。所以在本课的学习中朗读感悟桥的美，理解无形的桥需要重点引导。总课时：三课时课 时：第二课时教学目标：1、知识目标：学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。2、能力目标：通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。3、情感目标：增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。教学重、难点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力，达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。教学过程设计一、复习导入1 ，同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍注意读书姿势。2 ，组内交流识字情况，检查读文情况。3，课件出示生字词，指名读一读，注意红色的字。二、出示本课学习目标，学生齐读，带着目标出发。三、整体感知 探究发现1，指名读文，其他同学边听边思考：自己从课文中读懂了什么？2，学生用自己的话大体谈一谈自己读课文的收获。3，学习课文第一小节，A理清作者介绍桥的层次：材料、样式、功能。B课件展示石拱桥、浮桥、独木桥、斜拉桥，学生复述课文内容。C学习排比句，仿照“有有有”说话。D再读课文第一小节，进一步体会桥给我们带来的方便。4，学习课文第二小节，感悟桥带给我们的美的享受。A学生小组合作读课文第二小节，结合课文谈一谈自己从哪些词体会到了九曲桥和立交桥的美，说说这是一种怎样的美，再试着把这种美读出来。B课件展示九曲桥，欣赏配乐，指导学生有感情地朗读描写九曲桥的句子。C课件展示立交桥图片，学生听音乐赏图片，试着把立交桥的巍峨雄壮、浩然坦荡的气势读出来。D男女生合作读课文第二小节，注意要把喜爱，赞美之情都读出来。5，学习课文第三小节A出示思考题目，学生默读课文，找一找，画一画。B指名说说什么是无形的桥，它是怎样构筑的，它存在于哪里？C出示图片，小组合作探究，说说你从图中发现了哪些无形的桥，我们的身边还有哪些无形的桥？E各小组汇报交流，说说我们身边那些无形的桥。F教师小结，指导有感情地朗读第三小节。 路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，架起师生合作的桥梁，有感情地齐读最后一小节。四、当堂检测：1，用一两句话说一说你对无形的桥的认识，你想在学校、家庭和社会生活中架起怎样的无形的桥？2，按