英语人教版三年级下册unit4 Part A Lets talk .doc

教师简历：姚小茴，大学本科学历，2013年9月任教于桥圩镇中心学校。从教以来，热爱教育工作，积极参加各项教研活动，虚心向他人请教。我始终相信，有付出就有回报，2015年撰写的论文浅谈如何提高农村小学生英语阅读能力荣获“创新杯”全国中小学教育教学科研成果大赛二等奖；2016年参加广西中小学英语教师教学技能大赛初赛获贵港市小学组二等奖。教学设计教学内容：Unit 4 Where is my car? Part A Lets talk & Lets play【教学目标】1. 能听懂，会说句型”Wheres ? Its in/on/under .Silly me!”，并能在真实的日常情境中进行运用。2. 能通过游戏所创设的情景，大胆而正确地使用句型“Where is Its in on under ”进行对话交流。3. 通过游戏和交流展示，提高学生合作交流的意识，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。【重点难点】能听懂，会说句型”Wheres ? Its in/on/under . Silly me!”，并能在真实的日常情境中进行运用。【教具学具】1. 教师准备教材配套的录音。2. 教师准备 Lets talk 部分的教学课件。3. 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser 等文具4. 教师准备所学单词的卡片和图片。【教学过程】1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生日常用语练习。 （2）游戏 Show me the 教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。2. 呈现新课 (Presentation) （1）游戏1：“找单词卡”，学习desk, chair, in，on，under， 教师课件出示课件学习新单词desk, chair, in，on，under，用游戏来辅助学生学习新单词。（2）游戏2：“猜位置”，再次巩固介词in，on，under，为后续学习句型“Where is Its in on under ”铺垫。 课件出示（3）设置情境，引出课文对话教学。 教师播放Lets talk部分录音，初步了解新对话内容。第一遍，提问：Where is Zhang Pengs pencil box?第二遍，提问：Where is Zhang Pengs pencil?第三遍，听并跟读。解释Lets go home! 和 Silly me!教读重点句：Where is my pencil box? Its in your desk. Its under your book. (提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is ?回答用Its inon under) （4）分角色朗读对话，可以分为男生组和女生组等。3. 操练 (Practice)（1）课件出示重点句型Where is my 的相关习题，让学生学会用句型Its on in under the 回答。（2）学生展示：两两一组编对话，并请上台展示：其中一生摆物品位置，并问：Where is my 另一生用句型Its .回答。（3）小结、检测当你想询问某物在哪里，可以说：Where is my?回答用Its inon under)课件出示当堂检测。4. Homework(1) 熟读lets talk 部分的课文。(2) 正确运用本课所学的方位介词on, in，under向家人和朋友描述物品的位置。【板书设计】 Part A Lets talk & Lets playin on under Where is my .? (rulerpen pencil.)Its in your desk.教学反思 本节课的教学内容是人教班小学英语三年级下册Unit4 Where is my car？第一课时，教学重难点是学生能听懂，会说句型”Wheres ? Its in/on/under .Silly me!”，并能在真实的日常情境中进行运用。一、成功之处1、本节课知识容量较大，环节设计较为齐全、清晰，有课前热身，导入，新授，练习和拓展，各环节之间过渡较为自然。2、运用了情景教学模式。创设和喜洋洋等一起学知识，帮Zhang Peng找学习用品，完成教学任务。3、教学活动、教学方法较为多样，有帮老师找文具、猜皮球位置游戏、同桌两人编对话等让学生在轻松愉悦的氛围中学习。二、不足之处及改进措施1、重难点知识突破方法上太过单一。句型部分教授不够扎实，练习单词应该设置更多的方法。2、学生编对话活动完成得不够理