语文人教版五年级下册《将相和》第二课时教案.doc

实验小学展示课堂学案授课年级五年级学科语文课题18 将相和课型精读课课时第二课时设计教师张春波日期4.21教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。3.感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习目标1.我能有感情地朗读课文。2.我能通过重点语句，感受人物的形象。3.我能总结3个故事之间的联系。教材分析本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。选编这篇课文的目的，是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。自学提示1.默读一个小故事（任选其一），找出描写人物的语句，思考人物的品质。2.小组内交流感受并相互补充。核心问题1.感受人物形象，体会人物品质。2.把握3个小故事之间的联系。学习方法自主、合作、探究、研读教学方法组织、引导、精讲、评价学习准备课本、PPT课件、练习本过 程 与 方 法教学环节预设教师行为设计意图积累拓展自我展示（3分）组织课内三分钟演讲给孩子展示的机会，练习学生的语言表达能力。创设情境目标展示（2分）1.导课师：回顾上节课的学习，课文讲了几个小故事？生：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。师：课文通过这三个小故事，记叙了将廉颇和相蔺相如由不和到和好的故事。师：你喜欢文中的谁？为什么喜欢他？我们就一同走进课文来找一找吧！激起学生学习的兴趣2.出示学习目标明确学习内容。自学交流组内展示（5分）1.默读一个小故事（任选其一），找出描写人物的语句，思考人物的品质。2.小组内交流感受并相互补充。提高学习效率，培养合作能力。集体交流汇报展示（20分）一、品悟词句，感受人物形象。（一）感悟蔺相如的优秀品质1.学习“完璧归赵”预设*小组汇报：生1：第6自然段中“蔺相如想了一会儿，说就没有动兵的理由。”这句话说明了蔺相如很聪明，有谋略。生2：第8自然段中“蔺相如看这情形让我指给您看。”这句话体现了蔺相如的机智。生3：第8自然段中“蔺相如捧着璧，往后退了几步要往柱子上撞。”表现出蔺相如的才智过人、不畏强权。生4：第8自然段中“蔺相如说和氏璧是无价之宝他才肯交出来。”说明了蔺相如很有谋略，考虑周全。生补充：第9自然段中“到了举行典礼那一天从来不讲信用的！”感受到他的机智勇敢、做事果断、不畏强权！师小结，引出并出示句子：【他理直气壮地说要往柱子上撞。】学生齐读句子。师：一个“撞”字，尽显了蔺相如的勇敢无畏！【想象拓展，加深理解】师：请你想一想，蔺相如会往柱子上撞吗？生：不会，他只是想吓唬秦王，以便保全和氏璧。生：会的，如果不答应他的要求，他肯定会撞的。师：真是勇敢的蔺相如，为了保全和氏璧他宁可牺牲自己的生命，所以他理直气壮！指导朗读：指名读、男女生赛读。过 程 与 方 法2.解析“渑池之会”集体交流汇报展示（20分）预设*小组汇报：生1：第11自然段中“蔺相如认为对秦王不能示弱让蔺相如随行。”这句话可以感受到蔺相如有谋略、识大体，在赵国已经很有地位了。生2：第12自然段中“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了为赵王击缶。”这句话体现了蔺相如对赵王很勇敢。生3：第12自然段中“蔺相如说：您现在离我只有五步远我就跟您拼了。”这句话表现出蔺相如誓死捍卫赵王尊严的决心。生4：补充或朗读。师：此时的蔺相如，心里、脑子里装的全都是如何挽回赵王的面子，怎样维护国家的尊严，完全忘记了自己的生死。他是用怎样的语气来逼秦王击缶的呢？【出示句子】师指名并指导朗读【辩析两国胜负，塑造人物形象】师：渑池之会上两国之间的较量，是打成了平局？还是决出了胜负？为什么？生回答围绕（1）秦国比赵国强大（2）秦王是一国之君，而蔺相如是一名大臣师补充资料：瑟和缶师：蔺相如不顾自身安危，维护了赵国的尊严，不禁让我们啧啧称赞：“真是了不起的人！”3.品读“负荆请罪”预设*小组汇报：生1：第16自然段中“这话传到了蔺相如的耳朵里廉颇见面。”这句话可以感受到蔺相如不想与廉颇吵架，造成更大的误会。生2：第17自然段中“有一天，蔺相如坐车回去往回赶。”这句话体现了蔺相如在躲着廉颇。生3：第17自然段中“蔺相如说：秦王我都不怕为的是我们赵国呀！”这句话表现出蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体。生4：补充意见或朗读。师：这一切的矛盾都是因为廉颇的一句话，看来他的嫉妒心真是太强了，不值得我们喜欢。是这样的吗？哪个小组汇报喜欢廉颇的句子。（二）品味廉颇的人物形象预设*小组汇报：生1：第11自然段中“大将军廉颇带着军队抵御秦兵的准备。”这句话可以感受到渑池之会的胜利也有廉颇的功劳。集体交流汇报展示（20分）过 程 与 方 法生2：第14自然段中“他知道廉颇已经在边境只好让赵王回去。”这句话体现了廉颇打仗很出名，连秦王都敬他三分。生3：第17自然段中“大家都知道，秦王不敢进攻我们赵国文有蔺相如。”这句话表现出廉颇在赵国也有很高的地位。生4：第18自然段中“于是，他脱下战袍门上请罪。”这句话表现出廉颇勇于改错的精神。师小结廉颇的品质二、回归课题，突出中心。师：随着廉颇的负荆请罪，将相二人和好了，表面上看是这样，究其根本原因是二人对国家的那份挚爱让他们和好了。三、深究小标题，突破难点。师【板书总结】：完璧归赵、渑池之会和负荆请罪看似三个独立小故事，实则它们有内在的联系。谁来说说一说。预设生：第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果是第3个故事的起因。师：是这样的，三个小故事合起来构成“将相和”这一完整而又曲折的故事。 让学生掌握、理解抓住关键词句品读文本的方法，没有给学生规定内容和方向，学习起来就会没有压力，轻松地完成学习、掌握方法。活跃学生的思维，在学生想象分析、表达观点的过程中将蔺相如的任务形象完美展现，从而深化情感。以学生的辨析、表达代替讲解，以便清晰地蔺相如的爱国形象。同时，也能激发学生的学习热情。这一问题将学生引入到文本的更深层次的理解之中。在思考、感悟的过程中，将两位深爱国家的大将军形象在学生面前，突出了“和”的重要。引导学生把握三个小故事之间的内在联系，突破教学难点。巩固训练作业展示（7分）想象廉颇负荆请罪时的情形，把二人当时的表现写出来。提示：抓住人物的动作和语言。巩固对文本的感知，同时也锻炼了学生的表达和写作能力。小结归纳达标展示（3分）师：将、相和好了，现在文有