高中生物命题竞赛获奖试题2.ppt

2005高三生物专题复习试题 源清中学李延平 a 二倍体 基因型是ddyyrrb 三倍体 基因型是ddyyrrc 四倍体 基因型是ddyyrrd 四倍体 基因型是ddddyyyyrrrr 1 a种植物的细胞和b种植物细胞的结构如下图所示 仅显示细胞核 将a b种植物细胞去掉细胞壁后 诱导二者的原生质体融合 形成单核的杂种细胞 若经过组织培养后得到了杂种植株 则该杂种植株是 c 第一题 a 二倍体 b 三倍体 c 四倍体 d 单倍体 1 a种植物的细胞和b种植物细胞的结构如下图 仅显示细胞核 所示 将a b种植物细胞去掉细胞壁后 诱导二者的原生质体融合 形成单核的杂种细胞 若经过组织培养后得到了杂种植株 则该杂种植株是 c 第一题原题 第一题检测目标 知识目标 本题的考察面比较的广 重点考查了高中生物的一些基本概念 同时又是重点 如染色体组 二倍体 三倍体 四倍体与基因型的关系 同时考察了细胞杂交与受精作用在生殖过程中的区别和联系等一些基本知识 能力目标 这道选择题考查了学生的识图能力 相似知识的辨别能力和综合应用能力 如染色体和基因型的关系 细胞杂交的结果 二倍体 三倍体 四倍体的区别方式 尤其是细胞的染色体组数与其基因型的表示方式之间的关系 同时还隐含的考察了学生染色体组的概念 染色体 染色体组 三倍体 四倍体 二倍体 基因型 单倍体 第一题试题特点 试题特点 本题试题新颖 综合性强 考察面广 跨度大 内容涉及到必修和选修内容 试题组合严密 着重考察了学生对知识的灵活应用能力和读图 识图能力 试题亮点 本题结合实际 关注生物学科的热点 立意高 但问题的解决又回归书本知识 体现了高考命题的一个原则 源于教材 但不拘泥于教材 答题情况 在四个选项中选a b c的最多 且概率差不多 反映了学生在下列知识点方面存在缺陷 对生物的基因型 染色体组 及其同染色体组数的关系不是很明白 对细胞杂交和授精作用的过程及其产生的细胞的基因型 染色体数目不是很清楚 答题情况 在四个选项中选a b c的最多 且概率差不多 反映了学生在下列知识点方面存在缺陷 对生物的基因型 染色体组 及其同染色体组数的关系不是很明白 对细胞杂交和授精作用的过程及其产生的细胞的基因型 染色体数目不是很清楚 第一题存在的问题 第一题变式拓展一 a 二倍体b 三倍体c 四倍体d 单倍体 1 a种植物的细胞和b种植物细胞的结构如下图所示 仅显示细胞核 将a b种植物细胞去掉细胞壁后 诱导二者的原生质体融合 形成单核的杂种细胞 若经过组织培养后得到了杂种植株 则该杂种植株是 c 1 a种植物的细胞和b种植物细胞的结构如下图 仅显示细胞核 所示 将a b种植物细胞去掉细胞壁后 诱导二者的原生质体融合 形成单核的杂种细胞 若经过组织培养后得到了杂种植株 则该杂种植株基因型是 c a 两个染色体组 36条染色体b 两个染色体组 18条染色体c 四个染色体组 36条染色体d 四个染色体组 18条染色体 第一题变式拓展二 a 不育的 因为减数分裂过程中染色体联合紊乱b 有的可育 有的不育c 通常是可育 因为克服了生殖隔离的障碍d 难以确定 1 a种植物的细胞和b种植物细胞的结构如下图所示 仅显示细胞核 将a b种植物细胞去掉细胞壁后 诱导二者的原生质体融合 形成单核的杂种细胞 若经过组织培养后得到了杂种植株 则该杂种植株一般是 c 第一题变式拓展三 2 下图所示为人类 治疗性克隆 的大概过程 请据图作答 1 人类 治疗性克隆 属于生物工程中的 技术 2 治疗性克隆 的结果说明高度分化的体细胞的核仍然具有 相同的胚胎干细胞 克隆 的结果各种各样 如有的是胰岛细胞 有的是血细胞 究其本质原因是基因 的结果 上述 克隆 过程是建立在胚胎干细胞的 和 的基础上的 细胞工程 全能性 选择性表达 细胞分化 细胞分裂 第二题 2 下图所示为人类 治疗性克隆 的大概过程 请据图作答 3 科学家为何要将患者的体细胞的核植入去核的卵细胞 而不直接用体细胞进行细胞培养 体细胞的核在体细胞中不能表达全能性 而卵细胞的细胞质可以给它表达全能性的环境 4 如将上述结果用于对白血病人进行骨髓移植 若图中患者是a型血 iai 提供卵细胞的女性是ab型血 iaib 的 骨髓移植成功后患者的血型是 则在生殖过程中 患者使以 血型进行遗传的 a a 第二题 2 下图所示为人类 治疗性克隆 的大概过程 请据图作答 5 按上述方法克隆的器官在移植方面的主要优点是 其原因是 6 如将上述技术用于克隆人 则需要进行 过程 目前世界上绝大多数国家反对进行 克隆人 的原因是 没有免疫排斥反应 他们的hla相同 都是由同一套基因表达而来的 胚胎移植 克隆人会引起人类社会的伦理道德发生混乱 合理解释均可 第二题 1 人类 治疗性克隆 属于生物工程中的 2 科学家为何要将患者的体细胞的核植入去核的卵细胞 而不直接用体细胞进行细胞培养 3 已知有耳垂 对无耳垂 a 是显性的 若图中患者是无耳垂 aa 的 提供卵细胞的女性是有耳垂 a 的 核移植后得到的细胞所培育出的人耳是否有耳垂 按上述方法克隆的器官在移植方面的主要优点是 其原因是 2 下图所示为人类 治疗性克隆 的大概过程 请据图作答 第二题原题 12岁的林林患骨囊肿 杭州市一医院与上海组织工程中心开展使用组织工程化骨技术修复骨缺损为患者在体外重新制造一块骨骼 修补缺损部分 每日商报2005 3 19 实际应用举例 知识目标 本题主要考查了学生对生物技术知识 比如克隆及其应用 克隆与遗传的关系 克隆器官在免疫治疗等方面的应用等 能力目标 本题考查了学生的识图能力和对书本知识的综合应用能力 如学生根据图示内容理解细胞核移植和器官克隆的基本环节 理解细胞核移植和器官克隆的细胞学基础以及其和遗传的关系 并能运用所学的知识综合分析试题 解释生物科学技术方面的成就及其在医学实际中的应用 同时倡导学生运用所学的知识 客观实际的对当前的科学技术发表自己的看法 第二题检测目标 试题特点 本题试题新颖 综合性强 考察面广 内容涉及到必修和选修内容 试题组合严密 既考查了学科的重点和难点 又关注了生物科学的热点问题 既考查了学生的识图 读图能力 又着重考察了学生的知识应用能力和文字表达能力 试题亮点 本题关注了当前世界范围争论的生物学科的热点问题 克隆人 和 治疗性克隆 试题新颖 立意高 但同时又能密切联系实际 问题的解决又回归书本知识 体现了高考命题在能力方面的要求 能运用所学的生物知识 观点解释和解决生活 生产 科学技术发展等方面的一些相关生物学问题 2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲 理科 第二题试题特点 本题错误率较高的是 3 5 6 三个小题 如