英语人教版三年级下册《where is my car》.docx

Unit4 Where is my car?吴都小学罗飘一、教学内容：A.Letslearn/Letsdo二、教学目标：1、能够听说认读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.2、在语境中理解、运用Whereis?Its the询问和回答物品所在的位置。3、能够用正确的语音语调朗读对话。三、教学重点、难点：1、理解in,on,under三个方位介词的含义和单词desk,chair发音.2、在语境中初步感知、尝试运用Whereis?Itsin/on/under询问和回答物品所在的位置。四、课前准备：PPT、五个单词图片、文具实物、课文动画五、教学步骤：1、课前热身；播放歌曲：On in under（设计意图：在英语课上，学生最喜欢的就是做游戏、唱歌。每一单元的歌曲通常放在一节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，自然就会了，歌曲对于培养学生良好的语感有很好的帮助作用。）2、复习和回顾1、Greeting.（直接介绍今天要学习的课题）2、Game：快闪T:Boysandgirls.Iknowyoualllikegames. Atfirstletsplayagame.OK? And I will divide you into two groups. Make a comparison.Which group is faster?（设计意图：通过趣味游戏“快闪”，一是快速的把学生的注意力快速集中到课堂上来，二是复习之前学习和即将在本堂课用到的单词，为本节课学习新知做好铺垫。）3、导入：介绍新朋友。T:I have a friend.Its very cute.Do you want to know it?Now,letslookattheflash.Thenlistenwhatdoes it say.S: Im from the toy box .(对“玩具盒子”这个单词做简单认识)T: Now, I have a toy box .Do you want to know whats in it? Who can guess and touch? (请同学生来触摸装在盒子里面的书包，猜一猜。)T: Now, Can you guess whats in the bag?(猜完书包里面的东西，引出接下来要用到的文具)T:Do you remember I have said a sentence just now?S:Whats in the bag?T:Do you know the meaning of the word “in”?（设计意图：让学生通过动画和老师的介绍，复习了以前学习的内容，也引出了本堂课要学习的内容，让学生明确学习目标，也为下面的游戏环节做铺垫。）4、Presentation（新课呈现）1、学习单词in。出示课件。T:Nowlookatme.Whereisthebag?S:在盒子里。（Inthebox.）学生说不上来师提示。T:（师单击课件，出现单词in）Whocanreadit?Haveatry.学生试读i-in.边跟读边做动作，师板书。教学in读法。T:（师再次问）Whereisthebag? S:Inthebox.师拿一枝铅笔分别放到书里、铅笔盒里、书包里T：Nowlookatme.Whereisthebookpen? S：Its inthebagbox.T:Nowshowmeyourpencil.Listenanddo.Putyourpencilinyourbook.（边说边把铅笔放在书里）Putyourpencilinyourpencilbox.Putyourpencilinyourdesk.（设计意图：通过课件呈现新词，然后根据拼读规律试读，然后辅以动作由词到词组，然后到句子逐渐强化、操练，调动学生多种感官参与学习。后面的Listenanddo为后面学习Letsdo做准备。）2、学习单词desk。出示ppt，问学生where is the ball?S：在桌子里面.(In the desk) 学生说不上来师提示。（师单击课件，出现单词desk）T：Now read after me. Desk-desk-desk.S：Desk-desk-desk. (师教读desk)（教读单词desk，指着每个字母读音标，拼成单词，并板书分组读单词，男生女生一起读，形式多样化） T:（指着桌子问）Whats this? S：Desk T:（将铅笔放到桌子里面问）Where is the pencil? S：Its in the desk.3、学习单词chair。出示PPT，看图片问T:Now Im desk .I cant find my friend.who can help me? （请同学找出事先藏好的椅子）T:椅子（chair）学生说不上来师提示。出示chair课件,并教读T:ch-ch-ch S：t- t - tT:a-i-r air-air-air T:t - t chair chair- chair（chair 的读法是本课的难点，所以教读方式要多样化）教读椅子单词，一个接一个读，多注意t的发音，并板书师拿出椅子问，并坐到椅子上面问:T:Where am I now ? Where is xx now ?S:在椅子上（on the chair）回答不出来教师提醒4、学习单词on。出示on课件,并教读T:on on -on S: on on -onT:o o -o S: - - （注意o的发音，教读方式可以男女分开比赛,并配上手势）教师指着PPT上的书问：T:Where is the book? S:It is on the chair?(教师拿着铅笔放到桌子上问) T:Where is the pencil? S:It is on the desk?出示PPT，显示新朋友猴子在桌子上，问T:Where is the monkey? S:It is on the desk?(点击PPT，猴子到桌子下面)问：T:Where is the monkey now? S:在桌子下面（Its under the desk.）教师可提醒5、学习单词under。出示under课件,并教读T:u u -u S: - - T:dd -d S: d- d- dT:unun-under der der-under(教读方式可采取变声调来读，方便记忆和理解，加上手势，熟悉之后可一个一个读，在分组读。并板书)T:（师拿一铅笔盒）分别放到书下、书包下、桌子下、椅子下：Whereisthepencilbox?S:Underthebook/bag/desk/chair。列读underthechair。6、 bomb game!(游戏环节)T:Nextletsplayafungame.Ok? when you wrong,I will say “roll roll bomb”( “roll roll bomb”的时候需要配上手势)Now ,Lets start!（设计意图：本环节主要是用一种刺激的方式教单词，一来检验和整合孩子们前面对单词的熟练程度；二来又可以对于不熟悉的孩子们又是一次学习的机会，在学中玩，在玩中学，加深孩子们的印象，牢牢记住单词,又活跃了课堂气氛。）7、 重难点部分教学T:If I cant find my ruler.How should I sak?Who can tell me ?S:Where is the ruler?(师可提示)出示课本Lets learn 部分情境图T:Zip is my friend ,too. He cant find his ruler.Who can help him?S:Where is the ruler? S:It is under the chair.(出示准备好的句子词条，并教读)T:Now ,look at the picture ,Where is the bag? S:It is on the desk.T: Where is the pencil-box.? S:It is on the desk.我问你答（教师拿出铅笔，铅笔盒，书本等学习用品放在桌子、椅子上面或者下面或者里面，问）T: Where is the pencil-box/book/bag/pencil.? S:It is on/in/under the desk/chair.六、Practice、GameT：Lets continue our game.Its name is “Memery game”.(出示课件，采取你问我答的方式)、Pair work!T：Now.Time is you !You can use the sentence and ask your partner.I will give you 3 mins.(同桌两两对话，拿出自己的文具，配合现场已有的课桌椅)T：Now.Time is you !You can use the sentence and ask your partner.I will give you 3 mins.T：Stop!Which group want to try?(请四组同学上来演示对话，看时间而定)出示Lets do 部分的情境图。T：Now, look at the picture.there are four sentences.And I will ask four students come here to play it.(准备就绪)Now ,listen carefully!T：Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）七、SummaryT：Now, lets listen the again .And use “in on