三年级数学上册第六单元解决问题例9教案(二套).doc

三年级数学上册第六单元解决问题例9教案(二套)目录：三年级数学上册第六单元解决问题例9教案一三年级数学上册第六单元连续进位乘法教案二- 1 - / 7三年级数学上册第六单元解决问题例9教案一【学习内容】人教版小学数学（三）年级上册第六单元第72页例9【课程标准描述】 让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题.【学习内容分析】学生对于解决问题的过程在二年级已经接触过很多次，有了一定解决两步计算问题的能力，本节教材呈现解决问题全过程的模式没有变，只是内容变成了乘除混合，注重用数形结合的方式来分析数量关系.【学习目标】1使学生掌握两步应用题（归总）的结构特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）. 2使学生学会列综合算式解答，初步掌握这类应用题的解题规律.【学习重点】使学生掌握乘、除法应用题的数量关系、结构特征和解答方法【学习难点】 有条理地分析数量关系，能正确解答应用题.【评价活动方案】1、 创设让学生借助购物的生活经验及动手实践，经历收集信息，发现问题、提出问题、分析问题，初步掌握用乘法和除法的两步计算解决，能正确找到中间问题，以评价目标1.2、 通过自主探究，合作解决问题及体验算法的多样性，借助线段图分析数量关系，掌握这类问题的规律，以评价目标2.【学习过程】一、创设情境 引入：红红家搬入新楼，妈妈要为新家添置一些新的碗筷.看！红红和妈妈来到超市的生活用品区，发现这里的花碗式样繁多，价格不一，妈妈问红红；“我带的钱买6元一个的碗，正好可以买6个.用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？”红红摸着头答不下来.揭题：红红要解决的问题，也是我们今天要学习的内容，让我们和红红一起来想办法解答吧！（板书课题：解决问题（二）二、互动新授（评价目标1）1.理解题意.提问：你用什么方法来解决这个问题?(1) 同桌之间互相交流.(2) 学生以小组为单位，进行讨论，把解题方法记录在答题纸上.(3) 班内交流，展示解题方法.(可以用画线段图的方法)提问：从线段图中，你知道了什么？（课件出示线段图）强调：（1）已知妈妈带的钱买6元一个的碗，正好可以买6个. （2）要求妈妈用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ （3）妈妈不管是买6元的碗，还是买9元的碗，妈妈带的总钱数不会改变. （4）总价钱一样，碗的数量和单价不同2.自主探究，解决问题.（1）分析寻找“中间问题”提问：同学们知道了这么多，根据你的理解能找出这道题的“中间问题”吗？小组内讨论小组代表发言.（提示：用“先算再算的句式回答”）汇报：根据6元一个的碗，正好可以买6个，可以先算出妈妈有多少钱.再算妈妈用这些钱买9元一个的碗，可以买几个.提问：为什么要先算买6个碗的总价钱？汇报：因为要求“买9元一个的碗，可以买几个”，必须要知道妈妈有多少钱，也就买6个6元的碗所花的钱.（2）列式解答（评价目标2）提问：该怎样列式解答这个问题？学生独立完成，把算式写在答题纸上.小组内交流，教师巡视，注意发现学生的两种列式形式.指名学生板演.（1）66=36（元） 369=4（个）（2） 669 =369 =4（个）提问：你是怎样解答的？把解答过程和大家说一说.指名叙述；66=36（元）知道妈妈有36元，再用369=4（个）得出可以买4个碗.3.回顾与反思检验：请同学们把解答结果代入原问题检查是否正确.指名回答：（1）4个9元的碗和6个6元的碗，都是36元，总价钱一样.（2）题中“这些钱”指的是买6个6元的钱所用的36元，36元钱买4个碗，一个碗正好是9元.三、巩固拓展小华读一本书每天读6页，4天可以读完（1）如果每天读8页，几天可以读完？（2）如果他3天可以读完这本，平均每天读几页？四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？1、用画图的方法来解题非常直观，感觉容易了许多2、解决两步计算的实际问题，关键是找准“中间问题”，知道先算什么，再算什么.3、乘除混合运算的顺序，按照从左到右的顺序进行运算.5、 作业练习完成教材第74页“练习十五”的第12、13题【学习目标检测】1、 小青的钱买6元一支的钢笔，正好可以买6支，用这些钱买4元一支的钢笔，可以买几支？2、 每箱有8瓶，把这3箱 均匀的分给6个同学，每个同学分（ ）瓶？4 / 7三年级数学上册第六单元连续进位乘法教案二【学习内容】人教版小学数学三年级上册第6单元P62例3.【课程标准描述】1能计算一位数乘两位数和三位数的乘法.2能结合具体情境，选择适当的单位进行估算，体会估算在生活中的作用.【学习目标】1.理解掌握两、三位数乘一位数连续进位情况的笔算乘法的算理和计算方法，能正确计算.2.营造自主的探索时间，经历两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算过程，从中体验迁移、类推的思想和方法.3.在解决实际问题中探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系.【学习重点】掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的算理及乘的顺序，理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几，并要加进位数.【学习难点】连续进位.【评价活动方案】1.通过例题讲解，自己动手计算完成目标一.2.通过课堂练习及巩固练习题完成目标二.3.通过巩固练习及学习目标检测完成目标三.【学习过程】一、复习导入1、口算36+4= 29+3= 38+3=29+5= 36+7= 58+6=2、笔算243= 175= 166=指名板演，其余学生齐练，然后集体订正.二、新课讲授（评价目标1）1、创设情境出示第62页主题图，引导学生观察.提问：你从图上读出了哪些数学信息？（请同学代表回答）板书：已知：9箱矿泉水，每箱24瓶.2、提问：你能根据上面的信息，提出一个数学问题吗？预设：9箱一共有多少瓶矿泉水？3、学生尝试自己列式 2494、先估算你能算出一共大约有多少瓶吗？说出估算方法预设1：把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶.预设1：把9看做10 ，24乘10等于240，所以一共大约有240瓶.5、准确计算你能准确的算出一共有多少瓶吗？可以列竖式.2 4X 92 1 6强调乘的顺序及每一位上积的写法.计算这道题时，需要注意什么？（1）相同数位对齐（2）先算个位（3）计算十位时一定要把进上的数加上.6、试一试（评价目标2）487= 928= 1376= 1794= 三、巩固练习（评价目标2、3）1P62页做一做2. 练习十三第6、10题.3、两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？四、课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么？【学习目标检测】（评价目标3）1、选择.（1）5509得（） A、495 B、55 C、0（2）1085（）1085. A、 B、 C、