直线与圆的位置关系2.doc

中考复习备考建议-凝心聚力铸就辉煌苏霍姆林斯基说：“复习是学习之母”。我们不能让复习成为学习的后娘。 中考复习，时间紧，任务重，内容多，形式单一，学生易疲倦，易劳累，我们力求要做到“以生为本，强化内驱，提升信心，强化应用，突出开放，关注发展”。我们做任何事情,策略不同,方法就不同；方法不同,效果就会产生差异。教学质量长期领先的学校抓教学质量的策略与方法虽不尽相同，但有些特点是共同的。它们在提高教学质量时，所采取的策略是调动教师的积极性，提高教师的业务素质，让广大教师把精力集中在提高课堂教学效率上、放在激发学生学习兴趣上、放在以学生会学为目标的能力培养上。把集体备课作为校本研修的主要形式，促进教学过程的最优化。督促教师深入钻研教材、挖掘教材、提炼教材的重难点，有效提高教师驾驭教材的能力；引导教师课内精讲精练，克服满堂灌、满堂讲，提高课堂教学效率；学生课堂上聚精会神，学习积极主动，注重提高创新思维能力。作为义务教育阶段终结性考试的中考，复习阶段应采取怎样的策略和方法呢?我与大家分享三句话，第一句：态度决定高度；二、管理决定成败；三、思路决定出路。一、态度决定高度影响工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个关键点。激发三方奋力拼搏的积极性是我们做好教育教学工作的前提和保证。首先需要的是教师的壮志豪情。学校的教学质量是学校的生命线，而一流的质量来自于全体老师的对教育事业的忠诚与奉献，这是我们实验中学多年传承下来的光荣传统，多年积淀下来的优秀文化。初三的教育教学工作，只能成功，不能失败！这就需要学校政通人和，教师团结协作，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，互相关心，互相支持，互通有无。有经验的教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨教学的方法和策略。所有教师统一思想、统一认识、步调一致，迸发出前所未有的使命感和责任感，只有这样，初三教育教学才能铸就新辉煌，实现新梦想。在我们构筑的共同美景面前，我始终相信：教师的态度决定学校的高度。其次是要激活主体，突出学生的中心地位。教师是主导，但毕竟在考场上拼搏的是学生，所以学生的主体地位不能动摇，这是学校工作的立足点。从树立信心着眼，营造毕业班氛围，全方位构建每一名学生的自信系统。要抱着“不求人人成才，但求个个成人”的理念，认真而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到教育的生长点和学校质量的增长点；要及时地发现问题、研究问题、解决问题。特别要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。班主任要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等形式，提前强化他们作最后一搏的意识，引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情。（1、暑假开始时，邀请高三刚考上名牌大学的学生回校给即将要升入初三的学生做经验报告，谈心得谈体会，为他们即将开启的紧张的初三生活抛砖引玉；2、寒假开始前学校集中初三年级排名前200的优生和家长，进行再励志再加压，进一步提升特优生质量；3、距离中考百日之际，组织初三学生集体宣誓冲刺中考，加强学生的紧迫感、责任感、自信心；4、综合复习开始后邀请北京青鸟集团副总裁、著名教育品牌北大高分突破法创始人胡振宇给初三年级前200名的学生和家长做讲座，指导学生们如何快速有效地提升分数，再次提升优生们的斗志；5、第一次县质检后，全校集会进行颁奖，鼓励先进，激励后进，抑制先进膨胀，激发后进不到最后绝不放弃。）第三、引导家长，形成有效的教育合力。升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%的意义差别。因此，在学校工作中紧紧依靠家长，科学引导家长，利用家长这种特殊的外力，把家长调动起来投入学校工作，是学校工作的一个重要思路。教育孩子要从教育家长做起，振作孩子要从振作家长入手。用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。家长之力不可忽略！学校工作需要老师、学生和家长形成合力。（我们实验中学的班级家长会，有一个特点，基本每次家长会班主任都会和参会的家长说同样的三句话：1、2008年北京奥运会主题曲我和你中有句歌词“我和你，心连心，为梦想，千里行”，老师和家长有一个共同的梦想就是学生能健康成长，学习进步，学业有成，所以，老师和家长一定要心连心，为梦想，千里行。2、孙悦有首歌名叫祝你平安，家长是孩子健康成长、安心学习的后勤保障，所以要祝你平安，努力为你的孩子保好驾护好航。3、有首歌名叫让我们荡起双桨，老师和家长就是孩子成长历程中的两只桨，缺一不可，两支桨的力量不平衡会使孩子偏离正确航向，所以，为了能使你的孩子少走弯路，让我们荡起双桨，心往一处想，劲往一处使，同心同德，携手共进。）二、管理决定成败1、强化目标管理，团结协作，明确责任班主任、教师、学生要明确各自的奋斗目标。有了明确的目标，就有压力，有了压力就会产生前进的动力，再加上踏踏实实的行动，才能获得理想的结果。一定要坚持以教学为中心，以目标管理为重点，开展学校教学和管理工作。要求学生细化自己学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一节课都有明确的学习任务，教师要对每人、每天做的每一件事进行清理控制，强化“今日事，今日毕”的观念，既要有中考的总分和录取学校目标，又要有各学科单科成绩目标。既要有中考的终极目标，还要有九年级的阶段性目标。倡议学生人人定目标，写学习计划，道理就在于此。各班要结合学校2017年中考成绩晋中市保7争6，平遥县绝对第一的目标，自定目标，自加压力，创造班级新辉煌，让目标成为毕业班师生工作向上的原动力。2、充分发挥班主任的管理作用一个优秀的班级背后必定有一个成功的班主任。一个班级的成功取决于班主任的管理理念与管理行为，班主任是班级成功与否的关键，是班级的灵魂，更是毕业班工作的主帅。班主任要守好管好一个班,让本班师生呈现出最好的精神面貌，为此，班主任就要做到“五勤”：眼勤，多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入学生；脑勤，多思考现状与发展策略；毕业班的班主任就要努力做到“身体力行”，在学生进班之前到班，在学生离班之后离班，并且每天反复巡视班级（包括科任教师上课的时候），一是成为学生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名学生的学习情况和思想动态，对症下药，随时调整自己的思维策略。班主任的核心作用还表现在与教师的联系上，成功的毕业班班主任带完一届毕业班后一定能与科任教师结下深厚的情谊。3、充分发挥教研组长的引领作用教研组长就是学科领域的教学骨干和学科带头人，更是本学科组各项教学、教研活动的计划者，组织者，协调者。教研组长就要引领学科管理，为提高教学质量服务。教研组长就是“教书匠”团队中的“专家”,“家”的着眼点是绝对大于“匠”的立足点的。之所以能胜任初三学科组的教研组长，他的能力就不只是简单的会处事、会通教材、会辅导课、会评议课，它的更大价值应该体现在协调组内教师，梳理教材，整合教辅资料，总结知识点，归纳重难点，提炼考点、易错点，分组分专题收集信息，筛选高质量的习题，资源共享，合作共赢，促使复习课高效。（实验中学的教研组长的工作压力是相当大的，尤其是初三的各科组长，每周需组织本组教师编制周测试题，汇总出一周教学中的疑难点、易错点、拓展点，审核下周的专题设计方案，教研活动时一并在组内进行整合、完善、下发到每一位教师，有效地总结上周部署下周，稳扎稳打，稳中求进，循序渐进。）三、思路决定出路毕业班工作很庞杂，是一个系统工程。但我们必须注意分清主次和重点，必须讲究谋略，用几年前的办法对付今天的毕业班工作都会发生失误，所以我们必须有新的思路和策略。我认为有几个当前必须要做实做好的工作：1、科学训练是中考致胜的法宝。“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里：题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。唯有各学科教师多掌握资料，时刻关注中考改革的走向、关注教研动态，积极参加市、县级教研活动，广泛收集信息，学会编制筛选高质量的习题。“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”，只有老师广泛的涉猎了资料，花费了心血。学生练习的题目才能变得少，减少重复、低效、无效甚至负效的劳动，才能真正提高学生的学习效率。我们学校在开学初就要求所有教师通做2012-2016年5年的山西省中考试题，让老师们通过做题体会近几年的中考导向、命题特点、不同题型的得分点，从而引导综合复习的走向。我们不提倡用现成的试卷，尽量把最精华的试题筛选出来整合成新的试卷，尽最大可能使每一份试卷、每一道题目拥有较强的典型性、代表性。在初三习题教学中需要把握以下“几个度”。在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下三点：A、力求广度。知识的覆盖面要广，思维的空间要广；B、挖掘深度。在大纲、考试说明的要求范围内挖掘深度，在学生的最近发展区内挖掘深度，而不是通过任意扩大知识面的方法来提高深度。那样只会挫伤学生的学习积极性，也偏离了中考的方向。C、适当降低难度。不搞偏题、怪题、难题，少搞大型综合题。在新授课中，重在双基的落实，不是一味增加难度。能力的培养和提高要循序渐进，要靠平时的积累，不是靠多做难题。解题能力的训练主要是通过平时练习和考试来进行的。有了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上，应注意把握以下三点：A、控制强度。一味地加大训练量，把某一科变成了学生的专科，学生来不及消化吸收，这就谈不上巩固、提高，这就失去了训练的意义。而且影响学生其他科的学习时间。B、保证频度。训练应保证有适当的频度，很多老师为了减少麻烦，经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习，而一次练习又做很多。这样实际上不如将同样的习题量分散完成，效果更好，也符合记忆规律。做到堂堂有练习，天天有作业，问题堂堂清，作业天天清，矫正周周清，反馈月月清。C、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在学生的基础上。要做到每练必批，每练必评。2、从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”。我崇尚一个理念：常规+细节+过程=奇迹。有一句谚语“分分分，学生的命根，考考考，教师的法宝”，这话基本是贬义，但也有一定的道理啊，考试的目的就是发现知识盲点，剔除知识盲点，所以，考试是提高学生分数质量的最好途径，但我们要细化考试。要求每一个学生做好错题笔记，考后认真总结并纠正试卷应成为九年级学习中最重要的一个方法和习惯。因为这样做，学生不仅可以检查自己的知识漏洞，更为重要的是发现自己应试素质上的缺陷。通过错题笔记，可以相当快的提高学习水平。要求学生做到：既保存试卷，又收集错题。把考试卷子分科整理、保存成册，错题用红笔订正；好的解题方法和思路，以及错题的原因在旁边注明。每个学科要准备一本错题集，考后有的放矢地订正错题。平时考试，难免不出差错，错误被记录下来，以后就不致重犯。更重要的是，错题集上的题目是学生薄弱方面的反映，通过分析错题原因，可使复习更完善，知识掌握更牢固。许多老师在批阅试卷时都发现，高分群体与低分群体之间最大差距不是在难题上，而是在基础试题上，每次考试因审题错误、粗心大意、答题不严密，解题不规范，答非所问等原因而失去的分数有几十分之多，而通过错题笔记进行反复巩固，可使这方面的得分率大幅度提高。3、以班主任为核心的捆绑是推动教育教学工作开展的核心力量。班主任是龙头，发挥重要的纽带作用，但其他教师必须跟上，真正做到人人有责任，人人讲责任。班级要建立优生档案，中等生档案，临界生档案，并把学生分解到教师人头，在教师中推行承包制和导师制，各学科教师每周要与每一位承包学生谈话至少一次，了解学生学习上的盲点、生活上的困难、心理上的困惑、思想上的矛盾，有计划帮助解决，要注重挖掘学生自身的自省力和学习上的爆发力。各教师要做到“抓中间，促两头；抓谈话，促兴趣；抓跛腿，促全面”，争取学校质量再上一个新台阶。总之，毕业班的老师就意味着追求、使命、奉献和智慧。毕业班的老师就意味着要挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再立新功。3月20、21日县教研室组织了初三第一次质检，面对激烈竞争，我校各项考核成绩依然稳居榜首，岿然不动，再次证明了实中品牌的价值。县前10名，我校9人；县前26名，我校20人；570分以上，全县49人，我校32人；560分以上，全县97人，我校58人；550分以上，全县117人，我校105人；528分以上，全县361人，我校199人。这组数据最是掷地有声的优秀，而这种优秀已成为我实验中学的一种习惯，这是初三团队政通人和、上下一心、严谨治学、精诚团结换来必然的优秀！ 在本周一对初三优生进行表彰时，年级副主任王灵瑞老师一段话很是振奋人心：同学们，距离中考仅剩85天，责任在肩，刻不容缓，面对挑战，当稳中求进，戒骄戒躁，深钻细研，查缺补漏，夯实基础，注重细节，课堂高效，落实到位，精练细磨，合理规划，兼顾全面，扬长避短，讲究策略。当然，我们更不应该妄自菲薄，厚此薄彼，应当怀揣梦想，信心满怀，挥洒斗志，激情四溢，全力以赴。3月质检是一个重要节点，是检查站、抢修站。逆水行舟，我们绝不懈怠；卧薪尝胆，我们牢记目标。忠心希望和要求全体同学，珍惜宝贵时间，把握人生关键，不负父母期盼，不负恩师厚望，努