08年北京高考化学研讨会资料高考化学.ppt

教育改革专题讲座 2008年1月6日 培养学科能力提高科学素质 一 认真研究高考改革二 08年高三复习建议 新一轮高考改革始于1999年目的 推进素质教育重点 高考内容的改革核心 考查创新精神和实践能力即更加注重对考生能力和素质的考查 一 认真研究高考改革 背景分析 截至2005年我国高等教育毛入学率达21 在校生已超过2300万人 进入国际公认的大众化发展阶段 精英教育 大众化阶段 2007年首批高中课程改革实验区进行了高中课改后的首次高考 变化明显 特点鲜明 1 基础性仍然关注基础知识和基本能力和化学用语的考查2 选择性试题分为必考题和选考题 难度与其功能相适应3 时代性强调动手实践 注重探究能力 联系实际关注方法 高中课程改革实验区的高考特点 1 始终坚持对化学基础知识和主干知识的考查高考命题时 命题范围和试题要求与 中学化学教学大纲 高考 考试大纲 以及现行教材的要求一致 化学试题考查所选取的知识点始终围绕着化学学科的基础知识 主干知识和核心内容展开 要求考生能准确规范地使用化学用语表述问题 试题学科特色浓郁 知识层次鲜明 既有描述性知识又有迁移性和创新性知识 从而保证各种水平的考生都有其发挥的空间 控制好测试的难度和区分度 近年高考试题特点分析 2 提高了对化学学科内综合知识的考查化学试题中选择题的命制较为稳定 试题间呈现出较好的梯度 一些历年考试中复现率非常高的精品题 在考试中依然出现 对稳定中学化学教学 引导师生关注学科本质起到了较好的导向作用 在化学的主观性试题中 则强调了化学学科内的综合考查 这种学科内综合首先表现在试题打破了化学知识块间的界线 同时在试题的呈现形式上也有不同程度的融合 试题将化学的基本理论 元素化合物知识 化学实验以及化学计算综合在一起考查 要求考生对化学知识的理解和掌握更加深入实质 同时对考生分析和解决问题的能力也提出了更高的要求 3 强化了对化学学科能力的考查化学试题特别突出对化学学科能力的考查 试题对观察能力 实验能力 思维能力和自学能力均有考查 同时高考试题还突出了对学生使用化学用语的考查 在高中课程改革不断推进的今天 还要关注学生探究能力的培养 4 试题的呈现方式有突破从命题的角度分析 化学试题的呈现方式较为轻松 活泼 灵活多样 用简单的装置图 坐标图 框图 局部的周期表 数据表格等较为新颖的信息给予方式 取代了枯燥的文字叙述 做到图文并茂 让人赏心悦目 同时 试题题干的叙述科学 明确 简洁 规范 问题的设置能做到多层次 多角度 在总体难度不大的情况下 考查到的化学知识较为全面 分析的过程较为灵活 从而使能力强的考生得到较好的发挥 充分展现出自己的水平 体现出高考的公平性和选拔性 提高了考试的信度和效度 一 关注化学的学科能力1 观察能力2 实验能力3 思维能力4 自学能力 高考试题要求分析 化学 观察能力 化学 实验能力 化学 思维能力 化学 自学能力 化学试题中考查的能力 解题能力审题能力归纳能力转换能力空间想象有序思维探究能力表达能力 综合能力理解能力推理能力设计和完成实验的能力获取知识的能力分析综合能力 化学学科能力观察能力实验能力思维能力自学能力 二 化学试题的思维特点 根据学生解题时思维方式的特点 化学题型可分为六类 再认型推演型开发型 重组型结构反应型探究型 再认型 对所学知识回忆 再认 辨认 即可回答的试题 常与sts相联系 推演型 对已学知识直接引用 再根据相似 类似 借用 模仿的规律举一反三 进行推理考查就可以回答的试题 开发型 必须发掘已学知识的内涵 包括描述性和程序性知识 作较深层次开发 从中发现隐含的或自行总结归纳出某些规律和解题关键 据此再予以发散 推理才可以解决的试题 重组型 将已经掌握的多种信息 知识块 信息块 予以筛选 提取 转换 倒置 特别是正向 逆向 横向重组后才能解决的试题 结构反应型 新信息给予型 必须将试题所给予的新信息吸收消化后重组成新的知识结构 然后再按再认型 推演型 开发型或重组型的思维方式才能解决的试题 探究型 问题本身比较复杂 要细加分析 分别予以讨论才能得到完整答案的试题 或者是有多种可能解答还需要分别比较评价选择最佳答案的试题 三 化学试题的题型和特点 从题型分类选择题填空题简答题作图题框图题实验题计算题 守恒法关系式法平均值法等量代换极端假设讨论法估算法赋值法差量法 选择题的解题方法 直选法筛选法特例反驳具体法突破法特征法本质法 终态法构造法整体法建模法等效法代入法头脑实验综合分析 选择题 直选 辨认 比较 分类 归纳 方法 推理 解释 评价 填空题 回答 是什么 的问题 简答题 回答 为什么 如何做 的问题 作图题 装置图 坐标图 框图题 综合题 实验题 现象 操作 设计 评价 计算题 物质的量 ph计算 分子式 四 化学试卷构成和分工 1 客观题以容易题 中等难度题为主 关注考查内容的覆盖 试题有明显的梯度 2 主观题主观题需有一定的灵活性 发散性和适当的难度 强调基础知识与学科能力的综合考查 适当考查创新能力和探究能力 命题时层层递进 由易到难 通过多题把关 达到既能控制难度 又能提高区分度的效果 使分数有理想的离散程度 发挥试题的定位功能 达到甄别和选拔考生的目的 2007全国高考第6小题 6 已知 c s co2 g 2co g h 0 该反应的达到平衡后 下列条件有利于反应向正方向进行的是a 升高温度和减小压强b 降低温度和减小压强c 降低温度和增大压强d 升高温度和增大压强 直选法 2007全国高考第7小题 7 0 1mol lnahco3溶液的ph最接近于a 5 6b 7 0c 8 4d 13 0 估算法 2007全国高考第8小题 8 能正确表示下列反应的离子方程式是a 醋酸钠的水解反应ch3coo h3o ch3cooh h2ob 碳酸氢钙与过量的naoh溶液反应ca2 2hco3 2oh caco3 2h2o co32 c 苯酚钠溶液与二氧化碳反应c6h5o co2 h2o c6h5oh co32 d 稀硝酸与过量的铁屑反应3fe 8h 2no3 3fe3 2no 4h2o 开发型 9 已知 1molh2分子中化学键断裂时需要吸收436kj的能量 1molcl2分子中化学键断裂时需要吸收243kj的能量 由h原子和cl原子形成1molhcl分子时释放431kj的能量 下列叙述正确的是a 氢气和氯气反应生成氯化氢气体的热化学方程式是h2 g cl2 g 2hcl g b 氢气和氯气反应生成2mol氯化氢气体 反应的 h 183kj molc 氢气和氯气反应生成2mol氯化氢气体 反应的 h 183kj mold 氢气和氯气反应生成1mol氯化氢气体 反应的 h 183kj mol 2007全国高考第9小题 热化学方程式 10 在盛有稀h2so4的烧杯中放入用导线连接锌片和铜片 下列叙述正确的是a 正极附近的so42 离子浓度逐渐增大b 电子通过导线由铜片流向锌片c 正极有o2逸出d 铜片上有h2逸出 2007全国高考第10小题 原电池 11 下列氧化还原反应中 水作为氧化剂的是a co h2o co2 h2b 3no2 h2o 2hno3 noc 2na2o2 2h2o 4naoh o2 d 2f2 2h2o 4hf o2 2007全国高考第11小题 高温 氧化还原 12 仔细分析下列表格中烃的排列规律 判断排列在第15位烃的分子式是a c6h12b c6h14c c7h12d c7h14 2007全国高考第12小题 有机 13 在一定条件下 将钠与氧气反应的生成物1 5g溶于水 所得溶液恰好能被80ml浓度为0 50mol l的hcl溶液中和 则该生成物的成分是a na2ob na2o2c na2o和na2o2d na2o2和nao2 2007全国高考第13小题 平均值 na2o 31 na2o2 39 nao2 55 1 5 0 04 37 5 则31 37 5 39na2o和na2o2或31 37 5 55na2o和nao2 13 在一定条件下 将钠与氧气反应的生成物1 5g溶于水 所得溶液恰好能被80ml浓度为0 50mol l的hcl溶液中和 则该生成物的成分是a na2ob na2o2c na2o和na2o2d na2o和nao2 2007全国高考第13小题 平均值 变 共存问题 13 在一定条件下 钠与氧气反应时下列三种物质均有可能生成 na2o na2o2 nao2 现将一定条件下钠与氧气反应的生成物1 5g溶于水 所得溶液恰好能被80ml浓度为0 50mol l的hcl溶液中和 则该生成物的成分可能是 写分子式 2007全国高考第13小题 平均值 变 26 16分 用a b c2 d e f g和h分别表示含有18个电子的八种微粒 离子或分子 请回答 1 a元素是 b元素是 c元素是 用元素符号表示 2 d是由两种元素组成的双原子分子 其分子式是 3 e是所有含18个电子的微粒中氧化能力最强的分子 其分子式是 4 f是由两种元素组成的三原子分子 其分子式是 电子式是 5 g分子中含有4个原子 其分子式是 6 h分子中含有8个原子 其分子式是 2007全国高考第26小题 答案 26 15分 1 kc1s 2 hc1 3 f2 4 h2s 5 h2o2 答ph3同样给分 6 c2h6 扩展 填空题 请写出符合下列要求且均具有18个电子的微粒 十种物质的分子式 五种离子 其离子符号分别是 点 利用周期律知识 线 有序思维 分析 二 高三复习建议 1 加速每位教师的专业发展2 学会分析信息提高复习的针对性3 认真规划形成高三教学的整体思路4 加强对课堂教学规律的研究5 认真研究和创造性地使用高考试题 1 加速每位教师的专业发展 认真规划自己的职业生涯发展 准备期 发展后期 创造期 发展前期 适应期 2 认真分析信息 提高复习的针对性 高考的要求与变化学生的问题与优势教学的方法与技巧 3 认真规划 制定高三工作的整体思路 制定各阶段教学计划按学习状态分 适应 提高 高原 冲刺 调整 按考试时间分 期中前 期末前 一模前 二模前 高考前 按复习内容分 首轮 专题 仿真 补漏 11月上旬 5月上旬 6月7 8 提高 高原 冲刺 调整 4月上旬 适应 4个月 20多天 20多天 2个月 1月下旬 9月1日 整体规划 高考的基本要求学习目标的确立学习计划的制定学习方法的介绍学习习惯的问题 起始阶段 变换角度梳理知识抓住核心体现综合注重梳理及时提升落实基础培养能力 高三的重要课题 复习课 提高阶段 高原阶段 人的身体或者智力机能达到一定程度后总要经历一个发展上的停顿甚至滞后的过程 一旦突破这个阶段 人的身体和智力机能的发展就会飞跃到一个更高的层次上 6月7 8 学习极限 冲刺阶段 用好各地区的模拟题 分析高考的信息 把握高考的方向 控制好练习的数量 提高练习的质量 调整阶段 要科学安排学生复习的时间和场地 认真规划 积极调整 帮助学生树立信心 做好考前的各种准备 指导学生调整生物钟 科学作息 科学膳食 要处理好教师指导与学生自主学习的矛盾 给大部分学生一些自主安排的空间和时间 满足个性化备考需求 4 加强对课堂教学规律的研究 起始课 要求 目标 计划 方法 复习课 知识梳理 专题研究 习题课等 讲评课 单元练习讲评 专题练习讲评 仿真练习讲评等 分层教学 分层不分班 知识分层 能力分类 方法分类 明确高考的基本要求确立合理的学习目标制定科学的学习计划介绍多种学习的方法发现学生学习习惯中的问题师生之间善于沟通逐渐默契 高三的重要课题 起始课 变换角度梳理知识抓住核心体现综合注重梳理及时提升落实基础培养能力 学生说 教师写学生写后展示学生写 有选择的展示学生写后交流 再展示学生写后交流 与教师的比较 高三的重要课题 复习课 2006年浙江理综27小题 15分 置换反应的通式可以表示为 单质 1 化合物 1 化合物 2 单质 2 请写出满足以下要求的3个置换反应的化学方程式 所涉及的元素的原子序数都小于20 6种单质分属6个不同的主族 分析 是考查置换反应规律的综合题 具有一定的开放性 重在考查置换反应的规律和特点 依照题目第2个条件 能置换的六种单质应当是比较典型的金属和非金属 它们可能是h2 na mg al c o2 n2 f2 cl2 s si p k ca等 由此可以分析出 它们可以是 na k ca mg al h2o naoh h2 cl2 o2 h2s hcl s f2 h2o hf o2 co2 mg c mgo等 高三的重要课题 习题课 检查落实 给出答案提炼问题组织讨论 设计活动 组织讨论交流问题落实答案 评价总结 精选习题 提炼问题组织讨论给出答案 难易 有梯度角度 思维转换价值 方法能力 开放程度逐渐增大 设置专题落实到位 考点 热点 能力 题型 对习题课与试卷讲评课的认识 5 研究高考试题 科学备考 研究近年高考试题的特点 挖掘其在教学过程中的价值 变 转 扩 拆 悟 知识要求能力要求呈现方式 试题命制的发展方式 题型示例23 选择题 直选法 下列各组物理量中 都不随取水量的变化而变化的是 a 水的沸点 蒸发水所需热量b 水的密度 水中通入足量co2后溶液的phc 水的体积 水的离子积d 水的物质的量 水的摩尔质量 b 再认型 1 下列家庭化学小实验 可以达到预期目的的是 a 用米汤检验食用加碘盐 kio3 中含有的碘b 用燃烧的方法鉴别毛织品和棉织品c 用食醋验证鸡蛋壳中含有碳酸钙d 用食盐检验自来水中的消毒剂 举例 选择题 联系生活实际 b 再认型 对所学知识回忆 再认 辨认 即可回答的试题 常与sts相联系 检验 确定某种物质是否存在 或确定存在的物质成分鉴别 根据不同物质具有的不同特性 用一定的物理方法或化学方法把两种或多种已知物质分别区分开 验证 鉴定 根据物质的某些特性 用实验方法来确定是否为某种物质 所有成分 分离 把混合物中各种成分彼此分开 提纯 把混合物中的杂质除去 或转变为成分 以得到纯净物 举例 选择题 直选法 在加热氯酸钾制氧气时 在 锰 二氧化锰 高锰酸钾 氯化锰中 可以做催化剂的是 a b c d c 再认型 选择题 特例反驳法 下列那些性质可确定某水的样品为纯水 a 是无色 澄清 透明的液体 b 常温时 该液体的ph等于7 c 电解时 只产生氢气和氧气 d 压强为1 01 105pa时 沸点为373k 选择题 整体法 在烃分子中去掉两个氢原子形成一个双键是吸热反应 大约需117 125kj mol 1的热量 但1 3 环己二烯 失去两个氢原子变成苯却是放热反应 反应热约为23 4kj mol 1 此事实表明 1 3 环己二烯加氢是吸热反应苯加氢生成环己烷是吸热反应 c 1 3 环己二烯比苯更稳定 d 苯比1 3 环己二烯更稳定 1 1 2 2 2 分析 加氢 吸热 约23 4kj mol 加氢 放热 约117kj mol 加氢 放热 约117kj mol 能量低 稳定 能量高 不稳定 信息一 在烃分子中去掉两个氢原子形成一个双键是吸热反应信息二 1 3 环己二烯失去两个氢原子变成苯是放热反应 在两个容积相同的容器中 一个盛有hcl气体 另一个盛有h2和cl2的混合气体 在同温同压下 两容器内的气体一定具有相同的 a 原子数b 密度c 质量d 质子数 03年高考7小题 选择题 直选法 a 中等 开发型 变 在两个容积相同的容器中 一个盛有hcl气体 另一个盛有h2和cl2的混合气体 在同温同压下 两容器内的气体不可能具有相同的 a 颜色b 密度c 质量d 状态 变形 a 在两个容积不同的容器中 一个盛有hcl气体 另一个盛有h2和cl2的混合气体 在同温同压下 两容器内的气体可能具有相同的 a 原子数b 密度c 质量d 分子数 变形 bc 在两个容积不同的容器中 一个盛有hcl气体 另一个盛有h2和cl2的混合气体 在同温同压下 两容器内的气体可能具有 1 相同的原子数 2 相同的密度 3 相同的质量 4 相同的分子数 上述说法正确的是 a 1 2 b 2 3 c 3 4 d 2 4 变形 b 举例 05理综全国卷i第26题 a b两种固体 都由甲 乙两种元素组成 在a b中 甲 乙两种元素的原子个数比分别为1 1和1 2 高温煅烧a b时 产物都是c 固体 和d 气体 由d可制得e 酸 e和另一种酸组成的混合酸跟甲苯反应可生成三硝基甲苯 c与e的稀溶液反应得到溶液f 往f溶液中加入naoh溶液 有红褐色沉淀生成 该沉淀经灼烧后转变成c 往f溶液中加入甲元素的单质得到溶液g 试根据以上信息填写下列空白 1 a的化学式 分子式 是 2 b煅烧生成c和d的化学方程式是 甲元素的单质与f溶液反应的离子方程式是 3 往g溶液中加入naoh溶液发生的现象是 改 a b为两种固体 甲 乙为两种元素 2006年北京卷26题 26 17分 x y z w四种化合物均由短周期元素组成 其中x含有四种元素 x y z的焰色反应均为黄色 w为无色无味气体 这四种化合物具有下列转化关系 部分反应物 产物及反应条件已略去 请回答 1 w的电子式是 2 x与y在溶液中反应的离子方程式是 改 3 x含有的四种元素之间 二种 三种或四种 可组成多种化合物 选用其中某些化合物 利用下图装置 夹持固定装置已略去 进行实验 装置 中产生白色沉淀 装置v中可收集到一种无色气体 装置i中反应的化学方程式是 装置 中物质的化学式是 用x含有的四种元素中的两种组成的某化合物 在催化剂存在下制备并收集纯净干燥的装置v中气体 该化合物的化学式是 所需仪器装置是 从上图选择必要装置 填写编号 4 向z溶液中通入氯气 可制得某种生产和生活中常用的漂白 消毒的物质 同时有x生成 该反应的化学方程式是 答案 26 17分 1 2 hco3 oh co3 h2o 3 na2co3 h2so4 na2so4 co2 h2o或2nahco3 h2so4 na2so4 2co2 2h2ona2o2 h2o2i iv v 4 2na2co3 cl2 h2o naclo nacl 2nahco3 题型示例30 理综全国卷iii第28题 已知某纯碱试样中含有nacl杂质 为测定试样中纯碱的质量分数 可用下图中的装置进行实验 主要实验步骤如下 按图组装仪器 并检查装置的气密性 将ag试样放入锥形瓶中 加适量蒸馏水溶解 得到试样溶液 称量盛有碱石灰的u型管的质量 得到bg 从分液漏斗滴入6mol l 1的硫酸 直到不再产生气体时为止 从导管a处缓缓鼓入一定量的空气 再次称量盛有碱石灰的u型管的质量 得到cg 重复步骤 和 的操作 直到u型管的质量基本不变 为dg 改 请填空和回答问题 1 在用托盘天平称量样品时 如果天平的指针向左偏转 说明 2 装置中干燥管b的作用是 3 如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸 测试的结果 填 偏高 偏低 或 不变 4 步骤 的目的是 5 步骤 的目的是 6 该试样中纯碱的质量分数的计算式为 7 还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数 请简述一种不同的实验法 答案 1 样品重 砝码轻 2 防止空气中的co2和水气进入u型管中 3 偏高 4 把反应产生的co2全部导入u型管中 5 判断反应产生的co2是否全部排出 并被u型管中的碱石灰充分吸收 6 7 答案略 可行 1 通过测量cl 的方法用agno标准液滴定cl 根据agno3的量计算nacl的量 再得na2co3的量 用agno3溶液沉淀cl 根据沉淀的量计算nacl的量 再得na2co3的 用agno3溶液沉淀cl 和co32 根据沉淀的总质量和样品的总质量 通过联立方程式求解用高锰酸钾溶液作滴定剂 滴定cl 的量 再得到na2co3的量 2 通过测定co32 的方法用hcl标准液滴定碳酸钠 根据hcl的量计算na2co3的量 用ba2 ca2 或mg2 等作沉淀剂 根据沉淀的量计算na2co3的量 用盐酸与样品反应后 蒸干溶液后称nacl的质量 利用代数方程式求得碳酸钠的量 用酸与na2co3反应 用测体积法测定所产生的co2的体积再求得na2co3的量 将co2通入试样溶液 使之发生co2 h2o na2co3 2nahco3反应 测量反应前后体系的增重来计算na2co3的量 不可行 1 电解法 通过电解测电解产物的量等 2 重结晶法 通过重结晶的方法 使nacl和na2co3分离 再各自称量 3 向样品溶液中通入co2气体 测量消耗掉的co2体积进行计算 4 所加的沉淀剂本身是难溶物 举例 工业制纯碱 是向饱和食盐水中通入氨气和二氧化碳 获得碳酸氢钠晶体 它的反应原理可用下列化学方程式表示 nh3 co2 h2o nh4hco3 nh4hco3 nacl 饱和 nahco3 nh4cl 所得碳酸氢钠晶体加热分解后即可得到纯碱 回答 1 工业所制纯碱中常含有少量的杂质 其原因 2 现有甲 乙 丙三个小组的学生 预测定上述纯碱样品中na2co3的质量分数 分别设计并完成实验如下 甲组 取10 00g样品 利用下图所示装置 测出反应后装置c中碱石灰的增重为3 52g a b c d 乙组 取10 00g样品 配成1000ml溶液 用移液管取出25 00ml放入锥形瓶中 加入甲基橙作指示剂 用0 150mol l 1的标准盐酸溶液滴定至终点 完成三次平行实验后 消耗盐酸体积的平均值为30 00ml 丙组 取10 00g样品 向其中加入过量的盐酸 直至样品中无气泡冒出 加热蒸发所得物并在干燥器中冷却至室温后称量 反复加热 冷却 称量 直至所称量的固体质量几乎不变为止 此时所得固体的质量为10 99g 答案 1 nacl 当nahco3从含nacl的饱和溶液中析出时 其晶体中会混有少量nacl杂质 nacl受热时不发生变化 导致工业纯碱中常含有少量的nacl 2 2007年高考 山东 化学与技术 第31题 8分 工业上海水资源开发利用的部分工艺流程如下图所示 改 1 电解饱和食盐水常用离子膜电解槽和隔膜电解槽 离子膜和隔膜均允许通过的分子或离子是 电解槽中的阳极材料为 2 本工艺流程中先后制得br2 caso4和mg oh 2 能否按br2 mg oh 2 caso4顺序制备 原因是 3 溴单质在四氧化碳中的溶解度比在水中大得多 四氧化碳与水不互溶 固可用于萃取溴 但在上述工艺中却不用四氧化碳 原因是 答案 1 阳离子 或na 钛 或石墨 2 否 如果先沉淀mg oh 2 则沉淀中会夹杂有caso4沉淀 产品不纯 3 四氯化碳萃取法工艺复杂 设备投资大 经济效益低 环境污染严重 写出 反应的化学方程式 或离子方程式 述说物质的类型和基本性质 判断反应类型 氧化还原标明电子转移方向和数目 工业上对海水资源综合开发利用的部分工艺流程如图 分类法的应用 化学物质的分类 纯净物 混合物 单质 化合物 溶液 胶体 浊液 化学反应的分类 化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应 离子反应 分子反应 氧化还原反应 非氧化还原反应 知识网络 2004年全国高考理科综合28小题 14分 根据下图及描述 回答下列问题 1 关闭图a装置中的止水夹a后 从长颈漏斗向试管口注入一定量的水 静置后如图所示 试判断 a装置是否漏气 填 漏气 不漏气 或 无法确定 判断理由 2 关闭图b装置中的止水夹a后 开启活塞b 水不断往下滴 直至全部流入烧瓶 试判断 b装置是否漏气 填 漏气 不漏气 或 无法确定 判断理由 题型示例30 扩 答案 14分 1 不漏气由于不漏气 加水后试管内气体体积减小 导致压强增大 长颈漏斗内的水面高出试管内的水面 2 无法确定由于分液漏斗和烧瓶间有橡皮管相连 使分液漏斗中液面上方和烧瓶中液面上方的压强相同 无论装置是否漏气 都不影响分液漏斗中的液体滴入烧瓶 分析 本题是一道化学实验题 题中选用学生非常熟悉的实验室制取气体的装置来引发讨论 实验装置气密性的检查原理及方法 问题 试题进一步发展则对学生的思维能力提出了较高的要求 有一定的发散性和综合性 扩展 以装置a为例 关闭左图a装置中的止水夹a后 从长颈漏斗向试管口注入一定量的水 静置后可能观察到哪些现象 这些现象分别说明了什么 如何检验装置a的气密性 利用装置a可以完成哪些实验任务 请描述方法及过程 如要更好的完成某项任务 可以对装置a进行那些改造 评价改造前后的变化及优劣 举例 a f六种物质有如下转化关系 1 若反应 均为水溶液中的置换反应 a d e为卤素单质 2 若b是水 c是一种有磁性的化合物 e是一种无色 无味的有毒气体 3 若b是一种淡黄色固体 绿色植物的光和作用和呼吸作用可实现自然界中d和e的循环 则在 1 2 3 中 d分别是什么物质 悟 举例 a f六种物质有如下转化关系 1 若反应 均为水溶液中的置换反应 a d e为卤素单质 则在 1 2 3 中 d分别是什么物质 1 d为i2 举例 fe h2o h2 fe3o4 c co fe h2o c a f六种物质有如下转化关系 2 若b是水 c是一种有磁性的化合物 e是一种无色 无味的有毒气体 则在 1 2 3 中 d分别是什么物质 2 d为h2 举例 h2o na2o2 o2 naoh co2 na2co3 h2o na2o2 co2 a f六种物质有如下转化关系 3 若b是一种淡黄色固体 绿色植物的光和作用和呼吸作用可实现自然界中d和e的循环 则在 1 2 3 中 d分别是什么物质 3 d为o2 2005年北京27小题 27 15分 x y z w为按原子序数由小到大排列的四种短周期元素 已知 x可分别与y w形成x2y x2y2 xw等共价化合物 z可分别与y w形成z2y z2y2 zw等离子化合物 请回答 1 z2y的化学式是 2 z2y2与x2y反应的化学方程式是 3 如图所示装置 两玻璃管中盛满滴有酚酞溶液的zw饱和溶液 c c 为多孔石墨电极 接通s1后 c 附近溶液变红 两玻璃管中有气体生成 一段时间后 两玻璃管中液面未脱离电极 断开s1 接通s2 电流表的指针发生偏转 此时 c i 的电极名称是 填写正极或负极 c ii 的电极反应式是 4 铜屑放入稀硫酸不发生反应 若在稀硫酸中加入x2y2 铜屑可逐渐溶解 该反应的离子方程式是 拆 分析 本题是一道无机综合题 内容涉及到物质结构知识 元素化合物知识 电化学知识以及化学实验等多个化学的知识板块 回答问题时要求使用化学式 化学方程式 电极反应式 离子方程式等化学用语 从而全面 深入地考查了学生对化学知识的掌握以及应具备的学科能力 本题的平均分为8 60 难度为0 57 区分度为0 66 分析 从分数分布可以看出 约36 的考生在本题中得了9分 其余两个考生较为集中的分数分别是6分和12分 可见 在完成本题的过程中 学生能力的差异被充分地体现出来 从而将考生群体分成了三部分 具有较强的甄别作用 考生出现的主要问题有 1 本空的得分率高达94 只有个别同学将na2o写成了 na2o2 或 h2o 2 将生成物 o2 错写成 h2 化学方程式没有配平 分步书写方程式的同学 漏写了h2o2的分解反应 3 正负极判断错误 或不看题目要求写 阴极 阳极 不能分析出c ii 上发生的反应是原电池反应还是电解反应 将电极反应式错写成 2cl 2e cl2 或4oh 4e 2h2o o2 将该电极反应式错写成cl2 2e 2cl 得电子错写成失电子 4 不按题目要求写离子方程式 而是写化学方程式 离子方程式不配平或在生成物中出现 h2 o2 so2 等物质 如cu h2o2 2h cu2 2h2 2o2 离子方程式中可以删去的离子没有删去 硫酸作为强电解质在该离子方程式中没有写成离子形式而是写成了硫酸分子 答案 1 na2o 2 2na2o2 2h2o 4naoh o2 3 负极cl2 2e 2cl 4 cu h2o2 2h cu2 2h2o 举例 简答题 在常温 常压的条件下 注射器甲中装有no2气体 注射器乙中装有同体积的空气 如图所示 夹持仪器均已略去 打开两个止水夹后 同时向外拉动两注射器的活塞 且拉动的距离相同 将会看到u型管中液面a 升高 下降 不变 试解释这一现象 写出有关的化学方程式 探究型 甲 乙 止水夹 水 b a 升高 下降 石蜡油 创 答案 降低 当打开两个止水夹并同时向外拉动两注射器的活塞时 两注射器中气体的压强均减小 但由于常温时 注射器甲中存在一可逆反应2no2n2o4 依据勒夏特列原理 减小压强平衡向气体体积增大的方向移动 此时注射器甲中的上述反应将向生成no2的方向移动 当该反应达到新的平衡状态时 注射器甲中的压强大于乙 造成液面a下降 作图 透光率 时间 改变条件减小压强 向硫酸铝铵溶液中逐滴加入浓naoh溶液 会看到溶液中出现白色沉淀并逐渐增多 当有刺激性气味的气体逸出后白色沉淀量逐渐减少至完全消失 由以上现象你得到了那些信息 举例 培养学生获取信息的能力 如向硫酸铝铵的浓溶液中逐滴加入浓naoh溶液 将发生什么变化 已知nh4 与alo2 在水溶液中不能大量共存 会发生如下反应 nh4 alo2 h2o al oh 3 nh3 举例 获取信息的能力 向nh4al so4 2溶液中逐滴加入某naoh溶液 所得沉淀与加入naoh的关系如图 请分析由该图可以获取的信息有哪些 举例 识图能力 铜与稀硝酸反应的常规装置 举例 改进后的实验装置 原理 装置 操作 气密性 实验 现象 评价 1 2 实验一 操作1 用如图所示装置观察铜与稀硝酸的反应 在直径为1 5 2cm 长约15cm的粗玻璃管两端配上插有细玻璃管的单孔胶塞 且连接上一段短胶皮管和止水夹 将下部胶塞塞好 且将止水夹关闭 向玻璃管中加入1 4的稀硝酸至管口 打开下部的止水夹使下端玻璃管中充满溶液后关闭止水夹 将玻璃管固定在铁架台上 下面放一只小烧杯 在粗玻璃管中部的胶塞片 厚度2 3mm 上放若干块铜片后迅速塞上上部的单孔塞 此时粗玻璃管中不应留有气泡 并将下部的止水夹打开 现象1 产生的无色气体逐渐将玻璃管内的溶液排出 铜片与硝酸分离时 反应自动停止 此时管的上端为无色的一氧化氮气体 玻璃管中及烧杯内溶液为蓝色 操作2 打开上端止水夹后 再慢慢打开下端止水夹 使玻璃管中的溶液流出二分之一后关闭上端的止水夹 现象2 2 玻璃管中气体颜色由无色变为红棕色 一段时间后玻璃管内的液面升高 实验结论 该实验说明单质铜与稀硝酸反应的产物为无色的一氧化氮 一氧化氮易被空气中的氧气氧化成为红棕色的二氧化氮 二氧化氮易溶于水 1 实验开始前如何检查气密性 关闭分液漏斗活塞 从异型u形管长管注水压缩短管内气体 使长管内液面高于短管内液面 观察两液面高度是否保持不变 2 如何注入稀硝酸 打开分液漏斗的活塞和上盖 从异型u形管的长管注入稀hno3至充满异型u形管的短管 关闭分液漏斗活塞 实验二 3 可观察到的实验现象是 生成无色的no 使稀硝酸到异型u形管的长管 直到铜丝与稀硝酸脱离接触 反应停止 此时短管中气体为无色 u形管中溶液为蓝色 4 反应结束后 打开分液漏斗的活塞 会看到什么现象 无色气体进入分液漏斗后变为红棕色气体 长管中液面下降 至两边的液面一样高 溶液仍为蓝色 改进后的实验装置 a b 考点主要是实验原理 写化学方程式 概念 实验的评价 实验特点 能否制no 能否确定产物 各装置的优点与不足 实验操作和对实验现象的描述 气密性的检查 加入的药品 操作步骤 需注意的问题 实验过程中伴随的现象 某课外活动小组对铜与硝酸反应的实验进行了研究 他们分别将等质量的铜片与过量的浓硝酸 稀硝酸反应 得到的等体积溶液 前者呈绿色 后者呈蓝色 甲同学提出这可能是cu2 浓度差异的结果 你同意这种看法吗 填 同意 或 不同意 原因是 乙同学提出溶液呈 绿色 是cu2 与no2混合的结果 请你设计一个实验证明 简述实验方案和实验现象 举例 答案 不同意 因为铜片质量相同 溶液体积相同 则生成的cu2 浓度相同 加热绿色溶液 有红棕色气体产生 溶液变成蓝色 其他合理的方法如向溶液中通入co2 将溶液的no2气体驱走 溶液变蓝色等均可 举例 科学探索是艰辛而又漫长的 科学家对h2o2的认识就经历了较为漫长的过程 最初 化学家对h2o2的结构提出了两种观点 h o o h 式中 表示一种特殊的共价键 其原子间共用的2个电子是由一个原子单独提供 已知在化学反应中 o o键遇到还原剂时易断裂 化学家baeyer和villiger为研究h2o2的结构 设计并完成了下列实验 a 将c2h5oh与浓h2so4反应 制取 c2h5 2so4 同时还有水生成 b 将制得的 c2h5 2so4与h2o2反应 生成化合物a和b 其中 b呈酸性 且与酸化的bacl2溶液作用 产生白色沉淀 c 将生成的a与h2反应 已知该反应中h2作还原剂 举例 试根据上述信息回答下列问题 1 试用电子式表示 两种结构式 的电子式为 的电子式为 2 根据所学知识 a步实验的化学方程式为