“六结合”教学法论文实践性教学论文教学改革论文.doc

“六结合”教学法论文实践性教学论文教学改革论文关于思想道德修养和法律基础课程教学改革探讨【摘 要】思想道德修养和法律基础课是加强大学生思想政治教育的“主渠道”之一，为提高其教学实效性，作者提出了“六结合”教学法，即学生自学与教师讲授相结合，课堂教育与基地教育相结合，理论学习与社会实践相结合，传统教学手段与现代教学手段相结合，课程教学与文化素质教育相结合，思想理论教育与心理健康教育相结合。本文阐述了“六结合”教学法的内容、教学目标及其实施过程中应注意的问题。【关键词】“六结合”教学法 实践性教学 教学改革思想道德修养和法律基础课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是提高学生思想政治素质、道德心理素质和法制观念的主阵地。不断改进教学方法，提升教学质量、增强教学效果，是加强思想理论课建设的必然要求，对于帮助大学生高质、快速地完成由中学生向大学生、由大学生向合格建设人才转变更具有十分重要的意义。总结思想道德修养和法律基础课程教学的实践经验，笔者提出了思想道德修养和法律基础课“六结合”教学法的构想。一 “六结合”教学法的基本内容“六结合”教学法是主体性、实践性、创新性教学理念的具体实施，其根本目的是适时地、持续地改革和创新教学方法，不断提升课程质量和教学水平，增强该课程的教学实效和育人功能。1学生自学与教师讲授相结合引导和组织学生阅读经典原著、开设思想道德教育自主学习网站、寝室与个人网页，把教师课堂讲授与学生课外自学结合起来，巩固和强化课堂讲授内容，使学生不断扩大掌握基本理论的深度和广度。2课堂教育与基地教育相结合充分利用各种思想政治教育资源的优势，在校内外建立多种类型、独具特色的课程教育基地，组织学生在基地进行参与式学习，激发学生学习思想道德修养和法律基础课程的积极性。在强化实践性环节的教育功能中，实现校内课堂教学与校内外课程教育基地的结合。3理论学习与社会实践相结合通过搜集、整理、分析学生在生活与学习中遇到的道德与法律问题或具体个案，培养学生运用所学的理论知识观察、思考、分析现实问题的能力。4传统教学手段与现代教学手段相结合一方面根据大纲要求撰写富有特色的教案和专题讲授体系，另一方面要更好地发挥多媒体的技术优势，运用形象生动的音像材料，配合和补充理论讲授，利用先进的多媒体教学软件和信息资源，通过化静为动，激发学生的学习兴趣；通过变难为易，拓宽课程教学的时空局限；通过营造情境，增强课程教学的说服力；通过寓教于乐，帮助教师讲深、讲透理论，促进学生爱听、想学思想道德修养和法律基础课程。5课程教学与文化素质教育相结合一方面通过专题学术报告和组织影视影评活动、社会调查等，不断拓宽政治理论教育和德育工作的视野，培养全面发展的新型人才；另一方面举办有关讲演赛、辩论赛、抢答赛、知识竞赛等方面的知识性活动，提高学生的学习兴趣。6思想理论教育与心理健康教育相结合通过日常心理咨询、团体辅导及现场咨询，提升学生的思想心理素质，同时也在咨询中促使师生共同成长，实现教学相长、因材施教。二 实施“六结合”教学法的主要措施“六结合”教学法的重点在于不断优化教学方法，拓宽教育教学视野，促进教学改革创新。实现这一目标的主要措施就是要突出和强化“大学生思想道德修养和法律基础”课程的实践性教学。本课程的实践性教学包括认识性实践、理解性实践、拓展性实践三个环节。1基地教育环节通过基地教育实现充分利用中华大地人杰地灵、英才辈出的资源优势。在伟人故里、重大历史事件发生地、重大改革开放示范地建立本课程的教育教学基地，组织学生到基地接受现场教育。内容丰富，形式直观、生动的教育教学方法，可以达到校内“第一课堂”难以达到的教学效果。2体验与拓展性环节通过校园文化活动来实现校园文化是“大学生思想道德修养和法律基础”课堂教学的延伸与补充。它能将本课程教育中的集体主义、爱国主义、社会主义教育和正确的世界观、人生观、价值观的教育，在更为广泛的空间和层面上展开，使学生在切身体验和感受中提高综合素质。3深化与运用性环节通过社会实践来完成“大学生思想道德修养和法律基础”课程的实践性教学就是要引导学生走与实践相结合的道路，激发他们了解和服务社会的主动性，提高他们明辨是非和解决问题的能力，培养他们艰苦奋斗的创业精神，增强他们的社会责任感和历史使命感。在课堂教学以及社会实践活动过程中，以培养学生的敬业精神、社会公德和社会责任意识为目的，让学生学会生存、学会创造、学会关心、学会沟通、学会正确处理各种矛盾、学会辨别是非，坚定理想信念，掌握科学知识以及学会做一个有社会价值的人、有知识有内涵的人，寻找符合社会发展要求的途径和方法。三 实施“六结合”教学法需要注意的问题1要发挥多媒体技术在“思想道德修养和法律基础”课教学中的优势最大限度地实现其效能，既要注意“教”与“学”环节的双向互动，也要注意把握好本课程教学目标的特殊性。教师尤其要关注社会生活的变化、关注学生的思想动态，注意不同专业和班级学生的思想和心理差异性，使自己所讲授的内容更具有针对性。在使用多媒体手段进行本课程教学时，要尽可能地处理好三种关系：（1）处理好多媒体课件与课程教学内容改革的关系，注意从教学内容和教学方法的融合角度入手推进改革。（2）处理好多媒体教学的辅助作用与发挥教师的主导地位关系，不能用多媒体播放替代教师的言传口授。（3）处理好多媒体教学与学生主体地位的关系，将“思想道德修养和法律基础课程”的课件分为授课型课件和学生自主学习型课件，使学生不仅能在课内学习，而且也能在课外进行自主性学习和有选择性地学习。2要优化教学内容、完善课程体系课堂教学既要围绕教材，又不能拘泥于教材照本宣科。要根据经济社会发展最新动态，着眼于本课程体系自身的系统性和时代感，增删学习单元，坚持“少而精”的原则，使课堂教学内容保持与经济社会发展同步，保持与学科发展最新成果同步，并与传统教学内容相承接，使教学内容既系统、科学，又具有鲜明的时代特色。在具体实施过程中，要处理好示范教材的核心作用、重点内容的针对性和扩充资料辅助地位的三者间的关系。要特别注意以下三个问题：（1）要注意避免脱离教材。示范教材既是党和国家对这门课程的宗旨、目标、定位的集中体现，也是多年来广大教师实践探索的经验总结，集中了国内主要专家学者的智慧，应该在教学过程中得到尊重。部分任课教师抛开教材，把“思想道德修养和法律基础”课讲成理论伦理学、理论心理学、法学理论等专业理论课，就背离了开设本课程的初衷。（2）要关注社会生活的变化、关注学生的思想动态、注意不同专业和班级学生思想心理的差异性，使讲授的内容更具针对性。（3）要注意引导和帮助学生提高认识问题和分析问题的能力，提高他们的思想政治觉悟和法制道德修养，配合教学指定的阅读（观看）相关原著、名篇、影视片，并要求学生以写出读后感、观后感的方式来实现上述教学目标。因此，为解决学生“找书难”与“读书难”的矛盾，教师有责任指定或推荐课外阅读书目，编辑阅读文献，将其收录在学生自主学习型的课件中，便于学生自主学习。3要注重创新的教学方法正确处理课堂讲授、课堂活动与课堂咨询互动三者之间的关系，提高教学效果。以系统讲授为主，开展学生课堂活动为辅，师生咨询互动为补充，形成主题鲜明、学理性强、生动活泼、人人参与的课堂氛围。在实践中，课堂讲授注意突出重点和难点，理论联系实际，力争把枯燥的理论讲得生动活泼，把疑难问题讲得明白透彻，在这一环节，生动实例的运用，有助于表述概念与原理，有助于激发学生的学习兴趣。在课堂活动中，注意启发学生的发散性思维，激