八下 Unit9 SectionA 第一课时.doc

Unit9 SectionA 教学实际应用情况简介 包49中 徐小君 一，本课简介：本课讲授的内容是人教版英语八年级下册Unit9SectionA Have you ever been to an amusement park？第一课时，本课为一课时。以听说为主，读写为辅。由简入难，讲练结合，活动多样。二,教学目标: 根据以上我对本课教材内容的分析,我确定以下几个为本单元的教学目标:语言知识,语言技能,学习策略,情感态度和文化意识五个方面. 1.语言知识: 本课要求学生掌握以下词汇(neither,amusement park, zoo, aquarium, space museum,water park) 语言功能: 以学习和增加听说技巧和听力口语策略为主. 语言结构: Have you ever been to an aquarium？ Yes, I have.I have ever been to an aquarium. Me too.No, I havent. I ve never been to an aquarium. Me neither. 2.语言技能: (1)能用现在完成时表达过去的经历. have been to, has been to, 等. (2)能在日常生活中恰当理解和运用本课的话题范围内的单词和习惯用语. 3,学习策略: 通过本课的教学,我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历. 4,情感态度:通过对本课的任务性活动,我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历,同时能提高他们的观察能力和表达能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近本土生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.激发学生热爱包头的情感。 5,文化意识: 通过他们描述过去的经历,了解一些有趣的地方，并且充分的了解包头的文化设施。三,教学的重难点: 教学重点为:词汇,词组搭配和现在完成时have you ever been to的用法. 教学难点:为现在完成时I have ever been to和I have never been to的含义和用法,能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达是否去过去某地的经历. 四，教学方法及教具：图片展示，幻灯片放映，双人合作，小组探究，表格调查，汇报总结，改编歌曲填词，听说练习，读写练习，小卷检测，录音机播放，小奖品五，实际应用情况简介：第一步:教师与学生互相问候，教师面带微笑，情绪激昂，学生意气风发。第二步，导入。听音乐 travel to Romantis，教师从travel着手，让几个学生讲述他们去过的城市或国家，自然的衔接， 让学生复习了一般过去式，同时教师引入新单词，陈述自己去过的地方，学生由简入难很容易就掌握了新单词。第三步，呈现新语法句型：教师出示图片amusement park.并提问 Have you ever been to an amusement park?学生直接就可以猜出句意，引导学生回答，并练习齐编对话第四步，让学生模仿已知对话，口头练习表达自己的经历。第五步，教师根据刚才的对话引出描述某一学生经历的句型A: Has she ever been to ?B: Yes, she has./No, she hasnt.之后学生进行操练，练习如何询问他人的经历，经教师检测，学生操练到位，学生可以运用所学单词甚至一些有趣的景点做的对话非常精彩。第六步，四人小组活动。教师请一组学生示范：A: Have you ever been to ?B: Yes/No,C: Has B ever been to ?D: Yes/No, he/she 学生模仿所学对话进行合作交流，经过互相探讨加强了彼此及朋友对过去经历的了解，巩固了现在完成时中have you ever been to及第三人称单数的相关用法。第七步，教师告诉学生有几个非常简单的问题要问，有几个胆大的学生一听简单就毫不犹豫的举手。教师的目的是拓展已学对话，由简入难，锻炼学生应变能力T: Have you ever been to an amusement park?S1:Yes, I have.(No,I havent)T: Where and when did you go?S1:I went to Baotou Amusement Park last year.T:Me too./So have I. (Me neither/Neither have I.Lets go to Baotou Amusement Park next week.)学生由于提问内容简单，与教师配合非常默契。让学生两人合作练习对话，也进行的很顺畅，练习了如何表达相同观点。第八步，根据教师印发的小卷，做调查并汇报总结。Have you ever been to these places? If “yes”, check ().How about your partner(伙伴)?If“yes”, check ().调查其实就是复习本课重难点，总结就是锻炼学生综合运用所学知识的能力，在教师的帮助下，学生汇报时表达比较流利。第九步，回到课本，将书中的听力练习做完，根据学生做题结果判定课上知识掌握较好，正确率较高。第十步，好记性不如烂笔头。教师出的小卷在此时可以更好的检验学生的单词短语和句型的记忆，通过做卷子，可以培养学生自我纠错的良好学习习惯。收到了良好成效。第十一步，教师引导学生把所学对话用洋娃娃和小熊跳舞的歌曲进行改编。此举学生提升兴趣的同时，也是对本课重难点进行的总结，具体如下：A: Have you ever been to a water park?B: Yes, I have.( Yes, I have)I have ever been to a water park.A: So have I(So have I) A: Have you ever been to a museum?B: No, I havent.( No, I havent) I have never been to a museum.A: Neither have I.(Neither have I)第十二步，情感提升。教师总结今天学了许多有趣的地方，我们的家乡包头也有许多美丽的地方，（给出图片），用所学句型提问是否曾经去过。如果没有， 那么我们有机会一定要去这些地方旅行（首尾呼应）。与学生达到情感共鸣热爱包头。第十三步，布置作业。由于本课主要是听说课，因而写作作为家庭作业来完成，教师在小卷中给出范文：I have ever been to,but I have never been to.So I want to go tonext by让学生参考，这样，中等以下学生在写作时就不用觉得太难而无法完成，中等以上学生则可以尽情发挥。实际在提交的作业中，学生大都没有出现语法错误并表达流畅。说明了本课学生掌握的比较理想。六，教学反思：初二的学生或多或少旅游过一些名胜古迹，但大多去的是游乐场等好玩的地方。就谈论“你曾经去过的地方”,很多学生觉得是自己经历过的事有话可说。因此面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神是本课的宗旨；因而目标的设计从整体出发，以学生技能，语言知识，情感态度，学西侧路和文化意识的发展为基础，体现灵活开放的原则；在教学过程中注重对学生活动的评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，促进学生发展。本节课采用多媒体进行，图片丰