名师送陪团心得范文.doc

名师送陪团心得范文 通过省教育厅xx年“名师团送培”的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。 作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。 通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的认识。 下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下 一、培训促进了教师的专业成长通过省教育厅xx年“名师团送培”的培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的数学理论知识。 第二，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的基本数学理念。 第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。 教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。 第四，要做课程改革中的积极合作者。 新课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。 第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。 第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要。 因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。 在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，认真领会基础教育课程改革纲要和各学科新课程标准的精神，积极参加各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。 二是要积极参加校本课程研究，提高自身的科研水平。 第一，教学中进行自我反思。 第二开放自己，加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学习，共同发展。 第三，把教学科研成果提升到理论的高度。 二、培训中虚心学习，提升自己这次省教育厅xx年“名师团送培”的培训，对我来说，最大的感触是及时。 及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。 在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。 要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。 通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。 这次培训为我们搭建了广阔的交流平台。 专家传经送宝，满足了学习的强烈需求。 学习、交流，真可谓为是乐在其中！在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。 三、专家的课堂教学展示给我的启发和帮助专家的课堂教学展示是本次省教育厅“名师团送培”培训成果的一次集中展现。 在新形势下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。 而本次的数学展示课充分展示了在现有教学条件下的有效课堂教学。 我很有幸参加了这次活动，给我最深的体会是第一，数学课教学注重学生知识的建构过程。 长期以来，在传统教育土壤里生长、发展的数学教学，注重向学生传授知识，过分强调数学的学科性，而忽视了学生所学的数学知识与社会生活经验的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和能力。 而在新的课程理念下，数学教学中要注意通过创设情境，让学生经历知识的形成过程，促进知识建构，促使数学知识的内化。 本次的专家堂教学充分体现了这一教学理念。 第二是数学课的教学评价发生了可喜的转变。 教师不仅注重知识与技能的教学，也注重学生的学习感受。 对学生的分毫进步，教师都给予积极的鼓励和评价，使课堂教学更具人性化。 第 三、综合素养有了明显的提高。 总之，通过培训使我认识到，教师要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干教师，在教育教学中真正起到模范带头作用。 今天，我成长了参加江苏省教育厅“名师团送培”教学研究培训心得体会盐城市解放路学校教育集团南苑校区孙园园这次，有幸参加了江苏省教育厅组织的xx年“名师团送培”教学研究培训班。 为期两天半的学习，听了7位专家、教授的讲座，可以说喜忧参半。 “忧”的是，虽说每位专家谈的话题都不一样，但不免有重复的内容，让人听觉疲劳；讲座开得多，并不代表效果好，一个半小时的讲座匆匆而过，只能泛泛而谈，碰到感兴趣的话题，还意犹未尽就结束了；上、下午学习的时间间隔短，中午吃完饭匆匆赶来，让人精神疲乏。 “喜”的是，在这次培训中有两位老师的讲座让我印象深刻，之所以称他们“老师”，是因为他们是和我们一样一线的教师，也是由普通教师一步一步成长起来的一位是南京市琅琊路小学的陆华山老师，就凭着他“草根”般的精神，年级轻轻的他已成为南京市小学语文学科教学带头人，曾获得南京市阅读教学竞赛一等奖、江苏省优质课竞赛一等奖、全国苏教版阅读教学竞赛（录像课）一等奖、全国第二届小学语文教师素养大赛特等奖。 他对待工作积极的心态，对待机会主动出击，对待学生敏感细心，是我学习的榜样。 另一位是苏州市高新区实验初中的缪徐老师，作为化学老师的他却有着比许多语文老师还丰厚的人文素养，让我钦佩。 我不会像有些人说的冠冕堂皇、天花乱坠，什么“受益匪浅”，什么“仰望星空”“看到希望”。 教育需要真实，首先我们老师就必须真实起来，辩证地看问题，只有正视问题的存在，才会有提高和发展。 当然，这次学习我还是有收获的，总结如下 一、想人的行为是受主观意识支配的，朱唤民教授说“教师的成长源于内心的觉醒”。 当然，教师的发展首先得看你有没有这样的主体意识，如果没有，一切都是空谈。 不要做教师，不想上公开课，不愿写文章，这样的教师怎么可能进步呢？“干一行怨一行”，说实话，对教师这一职业我并没有达到那么高的境界，只是认真做好领导交给的每一项工作而已，但了解到金惠文教授也不是很喜欢自己所教的学科时，既然不能改变，何不去努力适应它，说不定我也能像他一样有一番成就呢！ 二、读作为语文老师，怎不知阅读的重要性呢？经常教育学生要多读书，培养阅读习惯，可就是自己不喜欢看书，有时也苦于工作繁忙没时间看。 阅读真的能使人变得睿智、高雅，我的身边就有这样的老师金安秀、杜后德等。 他们课堂语言的机智，教学观念的独到，和大量的阅读是分不开的。 有了主观意识的驱动，我会挤出时间和学生们一起看书，和孩子们一起成长。 三、做在这次培训中有一句话听到的频率最高，那就是“心动不如行动”。 今天，我就将自己心里所想转化成文字写了下来，不管是内因还是外因，总之是行动了，也算开了个好头。 我打算准备一本记事簿，将自己的想法和准备做的事记录下来，以次来鞭策自己，将“激动”“心动”转化为“行动”。 四、写教师怕写文章，是因为工作忙没时间？以前我会这样找借口。 听了几位专家的讲座，我觉得要想给自己的教师生涯留下点什么，写作是最好的方法。 就像出去旅游拍照一样，一篇篇教育随笔记叙了我和孩子们在一起的难忘回忆，一篇篇教学案例记录了我和学生们在课堂上的精彩互动，一篇篇教学论文记载了我对教育教学方面的思考和研究，这会是我多么珍贵的财富啊！这就是我参加本次学习的真实体会。 我问自己“你成长了吗？”我的回答是“是的。 通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。 对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。 在今后的教学实践中，要努力学习不断提高自己的业务水平，下面将我的学习心得小结如下 一、要懂得欣赏与爱。 作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。 轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。 孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。 要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。 二、要实现课程的有效备课。 新课程开阔了人们的教学视野。 教学是师生双方的交往过程（生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往），课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。 新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上，更加强调“让学生”的备课。 观念是行为的“指挥棒”，教师要在新课改的精神下转变观念，要实现新课程的有效备课。 三、要努力营造具有吸引力的学习背景。 数学课程标准指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。 让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。 数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。 四、要给学生提供探索与交流的空间。 这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。 每节课的教学力求做到先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。 用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。 数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。 心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。 兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。 因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。 五、要发挥现代化教学手段的优势。 教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、