英语人教版九年级全册教学设计（Period1）.doc

When was it invented? 教学设计（Period1） 一、教学目标（一）知识与能力了解一般过去时的被动语态用法，通过听力，了解一些发明的相关历史知识，如发明人，发明时间及发明物的用途等。（二）过程与方法采用pair work和 Roleplay的学习策略，利用图片、听力材料等开展课堂教学。本单元的教学法建议：语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取图片介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pair work问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取图文配对的方式；语法教学语言输入、抓住特征、模仿操练。（三）情感态度与价值观通过互相询问发明物、发明人、发明用途，感受发明给人类生活带来的巨大变化。二、教学重难点（一）教学重点1询问发明物的发明时间、发明者、发明用途。2理解含有一般过去时的被动语态的表达方式。3就发明这一话题进行两两对话练习。（二）教学难点1用被动语态询问发明物的时间、发明者和发明用途。2理解含有一般过去时的被动语态的表达方式。三、教学策略语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取图片展示的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动进行操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式。四、教学过程Step 1 Lead-in利用多媒体欣赏一个短片，让学生感受到层出不穷的新发明，让我们的生活不断改变。【设计意图】通过短片引入新课，刺激学生感官，把他们的注意力迅速调动到发明物上来。引出本节课的话题，因为这些发明，给人们的生活带来了许多便利。Step 2 Look and say利用多媒体逐步呈现一些发明物名称。复习单词telephone, car, computer, TV,等。【设计意图】由此带领学生一起复习有关发明物的词汇，既唤起学生对话题词汇的记忆，又能开阔学生思维，为后面的听力做铺垫。Step 3 Think and say利用多媒体呈现3组发明物的图片，让学生猜猜他们的发明顺序。并完成1a。【设计意图】帮助学生复习有关年代的表达，为学生下面进行听力练习做准备。Step 4：Listening 播放听力材料，让学生根据听的内容，判断发明物的年代, 并完成1b。【设计意图】进行目标语言的输入。Step 5：Pair workActivity 利用多媒体逐步呈现刚才听力材料中出现的四项发明物，让学生两两对话，When was it invented? I think it was invented in【设计意图】熟悉目标语言的表达。Step 6：Think and say利用多媒体逐步呈现几项发明物，让学生把发明物与相关的发明家练习对话。【设计意图】引出句型Who was invented by? It was invented by.的学习。Step 7：Pair work让学生根据图片进行对话练习。熟练使用一些句型，并根据实际说出用途。使用When was invented? Who was it invented by? What is it used for? 等句型。【设计意图】帮助学生熟悉目标语言，并模仿对话内容表达出来。Step 8：ListeningActivity1 （2a）让学生先听对话，然后根据听到的顺序排出所提供的三项发明物。（在听对话之前，先引导学生学习理解三个新词：heel, scoop, electricity，扫清生词障碍。）【设计意图】帮助学生了解对话中谈到的发明物，为进一步的听做铺垫。Activity2(2b)让学生再听一遍对话，根据听到的内容，完成表格内强调发明物用途的关键词的填空。【设计意图】进行句型What is it/are they used for? It is/They are used for.的输入训练。Step 9：Pair workActivity1 让学生根据刚才表格填写的内容进行对话练习。熟练使用What is it/are they used for? It is/They are used for等句型。Activity2 让学生根据刚老师提供的信息，用目标语言When was it invented ? It was invented in Who was invented by? It was invented by What is it/are they used for? It is/They are used for 来谈论 TV, light bulb, car等几项发明的用途。Step 10：Role-playExplain some language points.【设计意图】帮助学生熟悉目标语言，并模仿表演。Step 11：Exercise【设计意图】及时巩固所学知识。Step 12：Summary本节课我们紧承第五单元进一步学习理解了The passive voice in the simple past tense,并学会了用以下目标语言When was it invented? It was invented inWho was invented by? It was invented byWhat is it/are they used for? It is/ They are used for来谈论发明的历史.Step13 HomeworkChoose one The Great four inventions of China to ask and answer in pairs, then make a report.让学生根据刚老师提供的信息，谈论washing machine, fridge, light bulb, car, microwave oven的发明。【设计意图】帮助学生掌握目标语言，并流利表达。Step14：Blackboard designUnit6 When was it invented? Section A (1a-2d)When was it invented? It was invented inWho was invented by? It was invented byWhat is it/are they used for? It is/They are used forS