英语人教版九年级全册full moon, full feeling.doc

初中英语教学设计学校：蕉岭蓝坊中学 教材版本： 人教版教师陈静梅年级九年级学生人数24授课时间Oct课题Unit 2 Section A (3a-3c) Full moon, full feelings课时安排1 课时第3 课时授课类型阅读课一、学情分析 我们的学生来自农村，受各方面条件的限制，大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;因此教师要在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享。二、教材分析本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。除了语言内容外，本单元还涉及到中西方的节日和风俗习惯。Section A 侧重介绍我国的传统节日，在教学过程中更应该注重爱国主义精神的培养。三、教学目标设计语言知识1. 知识目标：steal，lay，dessert，garden，admire，tie, lay out refuse to do sth. try to do sth. fly up to full moon share with重点句式： 1 . Change refused to give it to him and drank it all. 2. Most people think that the story of Change is the most touching. 3. He quickly laid out her favorite fruits and desserts in the garden. 4. How he wished that Change could come back！语言技能能听懂语言材料， 掌握听的技巧； 能读懂介绍中外不同文化的文章。学习策略与思维技巧1.能根据故事情节的发展将相关事件进行排序2.能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做出合理的推论。情感态度与价值通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。了解中华传统文化，弘扬中华民族精神，激发学生爱我中华的热情四、教学重点难点教学重点通过本单元的阅读， 培养学生的文化意识，陶冶思想情操。 教学重点：学习阅读，掌握阅读技巧，文章中重点单词短语的使用。教学难点了解“嫦娥奔月”文化背景知识，掌握宾语从句和感叹句的用法.五、教学方法（学法）1、本课时可以采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。多媒体教学、情景交际法小组合作、讨论。2、学法：任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。六、教学媒体运用本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，刺激学生感官，让学生体验英语阅读的乐趣。七、教学过程设计教学环节1教学过程观看第一张和第二张幻灯片，嫦娥的出现刺激学生的感官，引出课题。教师活动Do you know who she is ?Do you like her?Why?学生活动 回答：Change is very beautiful ,we all like her very much.观察：She is carrying a plate of mooncakes. She is flying to the moon.设计意图用与本节课有关的画面引起学生的兴趣。让学生开展“头脑风暴”围绕嫦娥联想到“中秋节”。教学环节2教学过程Review and lead in出示课件3：Do you like mooncakes? When do we usually eat them?出示课件4：When is the Mid-Autumn Festival?How do Chinese people celebrate the Mid-Autumn Festival?出示课件5：Do you know any traditional folk stories about Mid-Autumn Festival? 出示课件6：Before reading教师活动 Lead-in: It falls on the 15th day of the 8th lunar month, usually in September. This day was also considered as a harvest（收获） festival . People usually have a family reunion dinner, and then they eat moon cakes and enjoy the round moon. 学生活动 Discuss the questions,talk about the traditional folk stories of Mid- Autumn Festival.Review new words and phrases.设计意图调动兴趣，活跃思维教学环节3教学过程出示课件7：Fast readingReadthepassageaboutMid-AutumnFestivalandanswerthequestions.HowdopeoplecelebratetheMiddle-AutumnFestival?Whatstoryisthereadingabout?出示课件8 .Carefulreading:（1）Readthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder（2）Withoutlookingatthepassage,trytocompletethesentences出示课件9.Enjoy readingComplete the sentences with the correct words.People like to a_ the full moon on Mid-Autumn night. The story of Change is one of many t_ folk stories. Hou Yi got a m_ medicine for shooting down the nine suns. Feng Meng wanted to s_ the medicine. Hou Yi l_ out fruits and desserts in the garden.教师活动 The story in the passage has a natural sequence in which one thing leads to another and progresses in a linear way . To get Ss to understand this , get them to close their textbooks and in pairs, write notes about the sequence of events.they can then use their notes to complete the activity ,without referring to the passage.学生活动1. 对文章的整体理解，学生快速浏览课文，完成3a 活动。2. 对文章的细节理解：学生先细读对课文的记忆完成3b 活动。设计意图师生就3a、3b 的问题进行班级讨论，确认答案,通过讨论增强师生的感情，培养自主学习能力和合作意识，提高学生对英语阅读的兴趣。教学环节4教学过程Afterreading:Retellthestory.Actoutthestory.Do some exercises.教师活动1、 全班朗读课文，教师获取反馈，发现学生朗读中的不足以及生疏之处，进行针对性指导、讲解，同时注意让学生课后诵读课文。2、 教师引导学生观察并找出文章值得学习和记忆的短语及语言表述。学生活动全班朗读课文，找出文章值得学习和记忆的短语及语言表述。For example:celebrate Mid-Autumn Festival, the shape of a full moon on mid-autumn night,traditional folk stories, the most touching story, live forever ,try to steal the medicine, refuse to give it to him,Hou Yi was so sad that he ,How he wished that Change could come back, the tradition of admiring the moon and sharing mooncakes with their families 将这些短语和表达记录在笔记本上，标出其中的含义。设计意图 针对我班自控能力或语言基础相对薄弱的学生群体，让记录短语，标出其中的含义，可以获得一次书写的机会，加深学习的印象。八、教学情境设计本节课充分利用多媒体，教学设计新颖，环环相扣，最大的亮点就是形成了完整的知识体系，课件首先以嫦娥的出现刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆的说出自己的看法，并充分发挥自己的想象，这样能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作。课件设计与阅读内容紧密结合，让学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。练习题的设计生动灵活，由浅入深，层层推进，极大地激发学生的学习兴趣和热情。九、学生学习活动评价设计1. 课前预习（20分），课前熟知所学内容，预习本节课单词，检查时汇报表现优秀的（20分）。 学生能够在课前阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习任务的（10分）。2. 课堂表现（60分）A、认真听讲，积极发言，有独特的见解，并积极参与集体讨论及课堂小组学习，对所学内容有听课笔记。（60分）B、能较认真的听讲，较主动的发言，并参与到集体学习中和课堂小组学习。（50分）C、部分时间认真听课，有一定的发言，参与到集体及小组学习，但学习兴趣不高（40分）D、在老师的监督下听讲，不进行发言及集体及小组内学习。（30分以下）3.中考链接（20分）A、中考链接题全部完成，并全部都对（20分）。B、中考链接题全部完成，但只有部分正确.（10分以下）十、板书设计 In the shape of Steal-stole-stolen So that Other, another, the other, others.十一、作业设计1. Read the passage “Full Moon, Full Feelings ” again, and write down your ”full feelings” about Mid-autumn Day.(About 200 words)2. Preview the new words we will use in the next lesson. 十二、反思 本节课的亮点是：1.引导学生复述课文方面师生配合得很好，老师层层引导，学生兴致勃勃，学生参与性很强。2.抢答“中考链接”时，学生注意力集中，抢答激烈，很有竞争意识。 3.