语文北师大版六年级下册《学习借物喻人的妙处》群文阅读教案.doc

单元整合群文阅读（六年级下册） 学习借物喻人的妙处执教者：徐燕【教学目标】1、 知识：知道三篇文章梅花各自的特点，强化并领悟借物喻人的写作方法的表达效果。2、 能力：灵活运用略读、浏览和精读的方法反复阅读三篇文章，能在一定的时间里快速比较文章的异同。3、 情感：理解中国文人对梅花的独特情感，并从中受到中华优秀文化的熏陶和感染。【教学内容】墨梅图题诗、梅香正浓、梅花魂【教学重点】采用多种形式的阅读方法，快速比较三篇文章的异同【教学难点】引导学生抓住梅花的特点，领悟借物喻人的表达效果【教学准备】1、 复习题画诗墨梅图题诗，了解王冕的经历。2、 学生自主阅读、勾画批注梅香正浓梅花魂，查阅文中人物的相关资料。【教学过程】一、旧知唤新知，一篇引多篇，明确学习目标。1、 师：孩子们我们要在一节课学完三篇文章，这个叫？生：单元整合，群文阅读；那这节课我们的学习目标是？生：学习借物喻人的妙处2、 师：你们都知道徐老师喜欢花，但你们知道我最喜欢什么花吗？今天我就带来了一幅我最喜欢的水墨画。这是一幅？生：墨梅图。师出示PPT墨梅图3、 师：看到这幅墨梅图，你马上能想到？生：王冕的题画诗墨梅图题诗4、 师：那咱们一起来背背这首诗好吗？生齐背。我们之前学习了这首诗，那现在能不能说说你有哪些收获？（提示：可以从诗人、内容、情感、写法等方面来谈。）过渡语：说得真不错，那我们来看看后面这2篇文章，相信大家已经提前预习了，现在我们齐读课题。这节课，我们通过这三篇文章的比较学习，进一步领悟“借物喻人”写法的妙处。5、 从题目上看，这三篇文章有什么共同之处？（把板书“物”改成“梅”）二、阅读三篇文章，赏析不同，提升阅读品位。（一）比较“物”和“人”的不同。过渡语：那么三位作者笔下的梅花各有什么特点？以梅比喻了哪些人呢？请大家按照自读提示，完成表格1、师出示自读提示：浏览、勾画描写梅的关键词或语句，概括梅的外形特点。勾画人物的名称，提炼关键词回答：比喻了哪些人？完成表格，同桌讨论后再修改。附表格，同桌讨论。（巡视中选点指导：）题 目 梅的特点（关键词） 人的名称（抓关键词）墨梅图题诗 花淡味清 诗人王冕梅香正浓 虬枝峥嵘 史可法等中华英烈 梅 花 魂 画梅清白绣梅血色 爱国华侨2、逐篇逐句汇报，师提炼板书：（花淡味清、诗人王冕；虬枝峥嵘、中华英烈；清白、血色，海外华侨），并相机指导朗读句子。要运用多种方法（看字形猜字义、查字典、看插图等）理解“虬枝峥嵘”一词。3、看板书朗读：花淡味清、虬枝峥嵘、画梅：清白、绣梅：血色小结：从篇幅上看，三位作者刻画梅花都惜墨如金，可是梅的特点却十分鲜明。（二）用梅花的特点比喻人的什么品质呢？1、墨梅图题诗：议一议，读一读。再读诗句，说说王冕具有什么品质？结合课外资料或“诗画欣赏”，谈谈王冕的品性（板书：清正之气）；PPT出示梅花魂中外祖父评价梅花的句子，齐读：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!师小结：王冕的人品不正如这梅花的品格吗？再次朗读指导墨梅图题诗。2、梅香正浓：归纳联想朗读。过渡语：五月的最后一个上午，白桦登上了扬州城外的梅花岭。PPT出示句子，全班齐读。联系下文，小标题 提炼史可法的英雄事迹：临危受命血书告急困守孤城以身殉国，感悟史可法的浩然正气；作者游览梅花岭之时，并非梅花盛开时节，课题为何叫“梅香正浓”？在领会题目的含义中再次感悟本文颂扬的是所有的“中华英烈”。（板书：浩然正气）（朗读指导2）3梅花魂：说一说，读一读。过渡语：梅花魂中也有一句话和梅香正浓很相似。PPT出示句子：最后一句集中表现了梅的形象，因为墨梅图和梅花手绢更能代表外祖父的爱国之心。（板书：眷恋之情）题 目 梅的外形特点 人的名称（抓关键词）人的品质墨梅图题诗 花淡味清 诗人王冕清正之气梅香正浓 虬枝峥嵘 史可法等中华英烈浩然正气 梅 花 魂 画梅清白绣梅血色 爱国华侨眷恋之情句式训练：一看到这梅花图，“我”就想起 ；就想起 ；就想起 ；“我”终于明白了，那血色的绣梅就是 。（血色：代表一颗滚烫的、鲜红的爱国之心。）联系课题“魂”：民族魂、魂归故里 板书：爱国华侨 眷恋之心（指导朗读句子）4、把几个句子朗读一次，读出各自的语气。三、学生看板书总结。 1、同样在“借梅喻人”，可以站在不同的角度观察、描写梅，也可以喻不同品性的人，不同的梅品、人品同放光彩，在我们的文化宝库中，这样的文章如繁星闪烁，耐人寻味。 2、PPT揭示：梅的特点 相似 人的品质 四、质疑、总结。（1分钟）说到这里，一个大大的问号冒了出来：为何不直接夸赞所写之人，却要“借”物喻人呢？生回答，师总结五、拓展：我们还学过哪些课文也是采用借物喻人的手法的？生回答六、写一写借物喻人的片段，并展示七、板书设计：借 物 喻 人 墨梅图题诗 花淡味清 诗人王冕 清正之气梅香正浓 虬枝峥嵘 中华英烈 浩然正气梅 花 魂 画梅清白 海外华侨 眷恋之情 绣梅血色八、课后反思： 本节课采用学习单和同桌互学的模式来进行，教学环节比较紧凑，整个课堂学习气氛比较浓厚，学生的参与面较广，对本次群文阅读的主题有一定的认识和理解。但仍然存在一些细节处理上的问题：在完成学习单的时候，由于时间掌控不够，导致部分学生没有及时完成，在同桌上台来汇报交流时，抽问面还应该再广泛一些，而不是仅仅局限在优生的行列；在总结什么是借物喻人以及借物喻人这一写法的妙处时，应该多请几个学生来总结回答，而不是老师一笔代过。因此，在以后的语文教学中，对学生要充分的信任，该放手时一定要放手，尽可能地提高学生的语文素养和自主学习语文的能力。附文：墨梅图题诗（元）王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗画欣赏王冕是元朝的诗人、画家、书法家，因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气而过着隐居的生活。这幅墨梅图和上面的题诗，以梅花自喻，表现了他不同流合污的气节和卓而不群的人品。一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺秀，花朵疏密相间，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，盛开的、渐放的、含苞的，都清润洒脱，生机盎然，观之如闻力透纸背的“清气”。整个画面虽无艳丽的“好颜色”，但看上去，却使人感到梅花的“清气”有“满乾坤”的气概。题诗书法饱满挺劲，与诗意画意相融和。梅 香 正 浓我自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾等中华民族英烈的诗文，也爱读有关他们事迹的记述。只要有机会，我就要去探访他们的故居，拜谒他们的墓地，在留有他们足迹的土地上走一走。在今天看来，虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。今年我有机会访问历史名城扬州。五月的最后一个上午，我登上了扬州城外的梅花岭。站在虬枝峥嵘的古梅树旁，我的脑海里立即浮现出明末镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹来。当年清兵入关，迅速占领了北方大部分领土。明朝遗臣史可法等人拥立福王称帝南京，组织人马抗击清军。可是福王的近臣马士英玩弄权术，排挤史可法，并怂恿皇帝纵情逸乐，不理政事。朝廷昏庸，大兵压境，史可法受命于危难之时，督师扬州，困守孤城。他日夜忧虑国家命运、民族危亡，几次起草奏章，纵论兴亡，规劝皇帝，提出救亡方略。每次写毕，三读其稿，泪流满面，部将士卒无不动容。次年四月，清兵包围了扬州。史可法写血书向朝廷告急，皇帝不应。清军统帅豫亲王几次写信，劝史可法投降，史可法拒不拆封，弃之不顾。但他知道明朝大势已去，就召集手下众将，说：“吾誓以身殉城！”可是他不愿意落到敌人手里，希望在城破时有人能把他杀死，副将史德威表示愿意成全他的节义。史可法当即认史德威为义子，并留下遗言：“我死后，葬在梅花岭上。”十天后，扬州陷落。城破时，史可法要拔刀自刎，手下众将争着抱住他，史可法大声呼史德威动手，史德威泪如雨下，不能举刀。清兵俘获史可法，豫亲王被他的忠勇感动，以“先生”尊称他，许他高官厚禄，劝他降清。史可法大骂气绝而死。史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。现在史可法墓，是他的衣冠冢。墓前飨堂上有一副七言楹联，“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”，叫人感叹不已。瞻仰了史可法的衣冠冢后，西向步入史公祠，祠内挂有史可法坐像。这位出生于中原的乡里先贤好像在审视我，使我顿时由伤感而肃然。每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两类人。一类人有邦国而无自身，敬畏史笔，体恤民苦，壮怀激烈，视死如归。另一类人则重私利而轻大义，寡廉鲜耻，戕害同胞，卖身求荣，置世世代代之唾骂于不顾。一想到这里，我就感慨万分，不能控制自己的情感。伫立在梅花岭下，依依不忍离去。现在虽然不是梅花开放的季节，大地却久久沉浸在浓浓的梅香之中梅 花 魂故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳，总使我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：“莺儿，你小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父，问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国