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文档简介

追寻“青鸟” 感悟幸福青鸟阅读交流教学设计甘肃省临洮县第一实验小学 李占元教学目标：1.通过回顾书的主要内容发表自己的见解；通过再现精彩片段，培养学生的语言表达能力。2.交流读书笔记和成果，丰富语言的积累。3.了解青鸟的象征含义，联系生活实际从不同角度体会幸福的含义。4.让学生掌握一定的阅读方法，学会与他人分享阅读感受。教学重、难点：了解青鸟的象征含义，联系生活实际从不同角度体会幸福的含义。课时安排：1课时教学过程：一、内容回顾导语：同学们，阅读是一支神奇的魔术棒，它让我们时而泪流满面，时而捧腹大笑，时而掩卷沉思。这缕缕书香飘进我们的人生，充实我们着的生活，这节课我们一起走进本学期共同阅读的书目青鸟，看看这本书带给我们什么样的思索？1.走近作者(PPT课件)2.知识擂台(PPT课件)蒂蒂尔与米蒂尔遇到的仙女名叫 ，他们受仙女之托开始寻找 。蒂蒂尔与米蒂尔在 已见到了过世的爷爷、奶奶。蒂蒂尔与米蒂尔在 、 、 、 、 、 等站点进行了体验。3.智慧大师(PPT课件)青鸟的作者是 国的。A法国 B美国 C比利时 D中国魔术花园的入口是 负责把守的。A夜娘娘 B命运 C橡树 D水牛下列哪个精灵不希望两个孩子得到青鸟？ A狗 B猫 C水 D光设计意图：用同学们喜欢的方式竞赛抢答的方式回忆书的内容，为读书交流做铺垫。二、精彩再现1.激趣导入(PPT课件)“因为我们不亲自去体验、去尝试，即使最确定无疑的真理也是没有用的。把世界上所有的智慧告诉一个孩子，只需片刻，可是要让他真正明白其中的奥妙，漫长的一生也不够用，因为亲身体验是我们唯一的向导。”这句话告诉我们的道理是什么？2.自由交流（选择内容或者选择人物）3.情景表演（精彩小片段）设计意图：选择自己最喜欢的人物进行交流，是自主阅读最直接的体现，也是个性化阅读的体现。三、方法分享1.读这本书最大的收获是什么？（从词语、句子、修辞、写法分别交流）2.同学们，一千个读者就有一千个哈姆雷特，读书要读出自己的见解，要读出自己感悟。写自己的读后感。全班交流。3.青鸟象征什么？你认为幸福是什么？（围绕文中句子，联系生活实际）(PPT课件)“我们给人以幸福，自己才更接近幸福”“通过善良、仁爱、慷慨而到达幸福的道路”“我们每一个人都寻求着自己的幸福，其实幸福并不是这样难得的，如果我经常怀着无私、良好的愿望，那么幸福就在咫尺之间”设计意图：通过基本的词语、句子、修辞，联系生活实际谈感悟，是读书效果的一次升华。四、好书推荐(PPT课件)青鸟是“比利时的莎士比亚”莫里斯梅特林克的最著名的代表作。青鸟原是直到今天仍在舞台上演出的六幕梦幻剧。后经梅特林克同意，由其妻乔治特莱勃伦克将该剧改写成童话故事，以便更适合小读者阅读。中篇童话青鸟于1908年发表。作品讲述了两个伐木工人的孩子，代表人类寻找青鸟的过程。本书中，青鸟就是幸福的象征。通过他们一路上的经历，象征性地再现了迄今为
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