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议论文材料处理的探究 议论文材料处理的探究浦东中学 孙丽春议论文的框架结构是筋骨，没有筋骨，观点立不起来；议论文的材料是血肉，没有血肉，不仅文章不够丰满，观点也难以很好地站住脚。总分式、并列式、对照式、层进式的结构方式，对于普通中学程度较好的我校学生，把握起来问题不大，而材料的处理却是个教学难点。因此，我在教学实践中探究了一个议论文材料处理的系列作文训练，有一定的实践效果。 选好材料 学生初写议论文，经常是满篇自己的语言阐述，没有力度，啰嗦拖沓。试着让他们摘抄一篇自己认为最好的议论文，他们也能抄来结构清晰，材料充分而且恰当的议论文。那为什么自己的文章中不用材料来充实呢？学生说肚子里没有材料。其实，生活中不是没有材料，而是学生缺少发现材料的眼睛；肚子里不是没有材料，而是缺少输出的渠道。打通学生本体中输出材料的通道，会让他们看似贫乏的自我释放出巨大的能量，然后再考虑增加他们材料的积累。教学目标：1、学会选择材料； 2、打通学生内存材料输出的渠道。教学步骤：一、提供材料，寻找论点。1、 准备18则相近的容易相混的两类材料，印发给学生；2、 在黑板上书写两个论点型的作文题： 细节决定成败、根深才能叶茂；3、 请学生分甲、乙组讨论，给18则材料找到自己的家这些材料分别能论证那个论点。4、 学生交流，阐述材料能够论证论点的依据是字里行间渗透着于论点内容一致，或字面上就体现了论点的字词。5、 两组学生在交流中发现，有几组材料发生了争抢的情况，恰好是个契机让学生充分地阐述能够证明自己观点的理由。语段里没有明显的体现论证本方观点的字句，语段中还有明显的证明对方观点的字句，怎么办呢？要想让这则材料为我所用，怎么办？这样自然引出了议论文例子如何叙述的问题。二、寻找自己脑库中的材料。1、教师提醒：A、从小学到高中，学过了数不清的课文； B、从小到大看过数不清的书，听过数不清的故事，文学家、艺术家，军事家、科学家、体育明星、影视明星； C、很多同学都是某个明星的粉丝，如果这个明星不具备“细节决定成败”或“根深才能叶茂”这样的品质，有点难以让人崇拜。2、学生发言：激活自己的内存，历史的、现实的，明星的、普通人的.学生发现了议论文选择材料一点也不神秘，不困难，自己的脑中就有“源头活水”，这么多的材料，怎么用才合适呢？让同学们先试着运用一下。三、作文实践：从 细节决定成败、根深才能叶茂两个题目中任选一题，写一篇结构清晰，材料丰实的议论性文章。附：议论文的18则材料1.海尔总裁张瑞敏在说到我们的员工与日本员工在敬业精神、责任心等方面的差距时有一个经典的说法：如果让一个日本员工每天擦桌子六次，那么这个日本员工一定会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个我们的员工去做，那么他在第一天可能擦六次，第二天可能擦六次，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之。与日本员工的认真、精细比较起来，我们的员工确实有大而化之、马马虎虎的毛病，以致于社会上“差不多”先生比比皆是，好像、几乎、似乎、将近、大约、大体、大致、大概、可能是等等，成了“差不多”先生的常用词。然而就在这些词汇一再使用的同时，生产线上的次品出来了，施工场上的事故发生了。2.春秋战国时期，我国有一位创造发明家叫做鲁班。两千多年来，他的名字和有关他的故事，一直在人民当中流传着，后代土、木工匠都尊称他为祖师。他主要是从事木工工作。那时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没有什么好办法。鲁班在实践中发明了锯子。鲁班是怎样发明锯子的呢？相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的，鲁班就从这件小事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。3.我国前些年澳星发射失败是因为出了这样的问题：在配电器上多了一块0.15毫米的铝物质，正是这一点点铝物质导致澳星爆炸。正所谓失之毫厘，谬以千里。4.青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。1928年的一天，弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好，他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌。这是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的。使弗莱明感到惊讶的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不见了。这个偶然的小发现深深吸引了他，他设法培养这种霉菌进行多次试验，证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星青霉素。5.达芬奇十四岁那年，到佛罗伦斯拜著名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基俄是位很严格的老师，他给达芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。开头，达芬奇画得很有兴致，可是以后第二课，第三课，.老师还是让他画鸡蛋，这使达芬奇想不通了，小小的鸡蛋，有甚么好画的?有一次，达芬奇问老师：“为甚么老是让我画鸡蛋?”老师告诉他：“鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使是同一个鸡蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也不一样，因此，画鸡蛋是基本功。基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家”。 达芬奇听了老师的话，很受启发。他每天拿着鸡蛋，一丝不苟地照着画。一年，二年，三年.达芬奇画鸡蛋用的草纸，已经堆得很高了。他的艺术水平很快超过了老师，终于成为伟大的艺术家。6.甘蝇是古时一个著名的射箭高手。只要他一拉开弓，野兽就要伏在地上，飞鸟就要掉下来。甘蝇的弟子飞卫曾向甘蝇学射箭，学成之后，比师父的本领还高。后来纪昌要拜飞卫为师学射箭。飞卫对纪昌说：“你先要练习不眨眼的本领，有了这个本领再跟我来学。” 纪昌回到家，仰面躺在正在织布的织机下，两眼不眨地盯着踏板。一天、两天二年过后，纪昌终于练好了眼睛不眨的功夫。于是去拜见他师父飞卫。 飞卫说：“这还不行，还要学看的本领，要能把小的东西看得很大、很清楚，然后再来找我”。纪昌回到家，在一根牛尾毛捆住一个虱子，挂在窗口，每天都盯着它看。又是一天、两天、三天三年过去了，他竟然能把一个虱子看得象车轮一样大。再看其它物体，也都能把它们看大。纪昌拿来一张弓，搭上箭，向虱子射去，箭正好从虱子正中间穿过去，而挂虱子的牛毛没有断。纪昌连忙去找飞卫，飞卫高兴地说“你真正学到了射箭的真本领。”7.清代的袁枚 , 他许多的好词佳句都是从村夫僧人那里得到的。有一次，在二月梅花盛开的时节，站在梅树下的一个村夫很高兴地对袁枚说：“你看，梅树有了一身花了！”袁枚听了，心想：“这不是诗吗？”他便默默地记下，久久咀嚼，后来就写出了“月映竹成千个字，霜高梅孕一身花”的名句。还有一次，一位给袁枚送行的僧人，惋惜地说：“可惜园里梅花正盛开，您带不去！”袁枚吟得“只怜香梅千百树，不得随身带上船”的诗句，一直为人称道。8. 我国著名数学家苏步青教授把会前会后、饭前饭后的时间比喻为零布头，并加以利用。他在参加五届三次人大会议期间，抓紧空隙时间完成了仿射学微分几何的后半部分。他说：“别看时间零碎，分分秒秒的时间好比零布头，只要充分利用，能做不少事情呢。”时间本来是一定的，但是，对于善于利用它的人来说，是走向成功必不可少的“助跑器”。9.当年叱咤疆场，横扫欧洲大陆的拿破仑，一个给法兰西人民带来无限荣耀，一个向世人发出“在我的字典里没有不可能”的誓言的“自信家”，早年是何等勤苦。在他于巴黎军校攻读炮兵攻略，学习海军知识时，一直是勤勉地苦学。当室友们吃午餐的时候，拿破仑依旧潜心于对地理、历史和数学的研究并乐此不疲。这一直持续了他整个学习生涯的勤奋苦学，为他今后事业的成功奠定了坚实的基础。终于，拿破仑成就了法兰西帝国。10.顾炎武是明末清初首屈一指的大学问家。他生长在江苏昆山，据传说，他从小就如饥似渴地勤奋读书，没有多少年，昆山所能找到的书都被他读完了，至今还流传着“昆山无书”的美谈。 顾炎武的著作日知录.自序说：“自少读书，有所得，辄记之，”“积三十余年，乃成一编”。他不仅每天读书，而且遇到难题，一定弄懂弄通；发现疑点，更是反复琢磨，直到完全清楚、恰当为止。由于不知疲倦地勤奋学习，顾炎武十多岁时就把一部令人望而生畏的资治通鉴读完，并且全部抄了一遍。他一生所读过的书，有好几万卷，可以装满一间屋子。 11.清朝蒲松龄为了写聊斋志异，就在自己家的道路旁设了茶点 , “见行者过 , 必强与语 , 搜奇说异 , 随人所知”。 这种闲聊使作者撷取了点点滴滴的素材 , 使他写出了这部伟大的书。 12.杰克伦敦是美国著名的小说家，他经常把词典和书里的词句抄在小小的纸片上，然后把这些纸片挂在窗帘上、衣架上、柜橱上、床帐上，甚至塞在镜子缝里，以便在刮脸、穿衣、睡觉前后都能随时看一看，记一记。他把一些纸片放在衣兜里，外出参加音乐会、拜访亲友或散步时，抽出空闲的时间念一念。他从小处着眼，终于掌握了大量的词语，写起文章来就得心应手了。13.齐白石年轻时是个篆刻爱好者，一天，他去向一位篆刻家求教，老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你的印就刻好了。” 齐白石真的去挑了一担础石回来，夜以继日地刻着，一边刻，一边拿出古代篆刻艺术品来对照琢磨。刻了磨平，磨平了再刻。手上磨起了水泡，他也不顾，仍然专心致志地刻呀，刻呀，刻个不停。日复一日，年复一年，础石越来越少，而地上淤泥越来越厚。最后，一担础石统统都“化石为泥”了。 14.清人沈起凤的谐铎中有则一钱落职的故事，说的是南昌某生，一天在书肆中见一少年买书时将一枚钱落于地上，便用足踏着，等少年走后将钱拾起。旁边一老翁看到，叩问了姓名，冷笑而去。后该生得常熟县尉缺，投贴拜谒上台汤公，十谒不得一见，巡捕传汤公命：“令某不得赴任，名已挂弹章矣！”某问：“何事弹劾？”汤公回答：“贪。汝不记昔年书肆中事耶？为秀才时尚且视一钱如命，能不为纱帽下窃贼乎？” 15. 1666年秋天的一个下午，牛顿长时间埋头工作以后有些疲倦，就到后院去散步。他信步走到苹果树下，坐在长凳上观赏田野秋色。他不由得又想起了引力之谜，思维翻腾起来。突然，一个苹果从树上掉了下来。这个生活中常见的消息界引起了牛顿的思考：熟了的苹果为什么会向下掉？地球在吸引它？对，是地球的吸引！苹果熟了向下掉，扔到空中的石头也要向下掉，都是因为地球在吸引它们。地面上的东西都要受到地球的吸引。月亮所以会绕着地球转，也是因为地球在吸引着它。想着想着，牛顿的眼里闪出奇异的光芒，他长时期来想了又想的问题，终于找到了解决的线索。之后，苹果的启示让牛顿出色地证明万有引力定律，构成了宏伟壮丽的力学大厦。16.为了积累创作素材 , 托尔斯泰出门总带着笔记本。看到什么有价值的材料 , 他就马上记下来。他的笔记本像个小百科全书一样，上面记着各种不同的内容。他把这个笔记本称作“百宝囊”，这个“百宝囊”成了他取之不尽的创作的源泉，为战争与和平、安娜卡列尼娜、复活的诞生打下了深厚的基础。 17. 传说李白小的时候学习不用功。有一天，他读书读到一半，就不耐烦了：“这么厚一本书，什么时候才能读完啊！”过了一会儿，干脆把书一扔，溜出门玩儿去了。李白连蹦带跳地跑着，突然听到“嚓，嚓，嚓”的声音。”这是谁在磨东西呢？”他寻着声音走去，看见一位老奶奶坐在小板凳上，对准磨刀石，正用力地磨着一根铁棒。李白的好奇心被勾起来了。他蹲下来，两只手支着下巴，傻看了好一阵。老奶奶也不理会他，只是全神贯注地磨着。李自忍不住了，问道：“奶奶，您这是干什么呢？”“磨针。”老奶奶头也不拾。“磨针？”李白更加奇怪了，“这么粗一根铁棒能磨成针？”老奶奶这才抬起头来说：“孩子，铁棒再粗，禁不住我天天磨呀！只要我不间断地磨下去，再粗的铁棒也能磨成绣花针的。”李白听了，心里象打开了两扇窗户。他转身就往家跑，拾起扔在地上的书本，专心致志地读起来。经过长期刻苦的学习，他打下了扎扎实实的基础。后来，李白成了中国历史上一位伟大的诗人。18. 有一天，上帝对传教士说：“来，我带你去看看地狱”他们进入一个房间，许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。每个人都有一只汤匙，但是汤匙的柄太长，所以食物没法送到口里。“来，现在我带你去看看天堂。”上帝带着教士进入另一个房间，这个房间跟上个房间的情景一模一样，也有一大群人围着一只正在煮食的锅坐着。所不同的是，这里的人看起来又快乐又饱足，而他们的汤匙跟先前那群人一样长。 学会叙述材料教学目的：1、 让学生对议论文中材料的叙述方法有一个清晰的认识和切实的把握。2、 让学生既能把握议论文叙述例子的方法又能灵活地运用，不陷入程式化的窠臼。教学步骤： 一、分组协作，评改样文细节决定成败2篇，根深才能叶茂2篇。1、学生分组讨论样文，先由个人打分，然后小组交流点评，满分100分；2、课堂交流看法，通过争论，形成较统一的看法；3、教师小结，水到渠成地引到议论文中材料的处理。二、结合样文，探究材料叙述的要点。 （1）、剪裁舍弃。（2）、挖掘增补。（3）、概括排比。同时要注意：材料与中心吻合(语言表述上要千方百计地把中心揭示出来)；语言概括；内容确凿、典型、新颖，顺序恰当，先古后今，先中后外。 三、发放老师的下水作文，让学生评判。 同学们发现老师的下水作文除了具备材料叙述的要点，语言表达也比较优美，例子运用比较灵活，对材料的分析又让议论文更加有理有力，又不同凡响。自然引出了下面的一个环节，如何分析材料，让文章更有深度，更有个性，更有文采。四、作文实践：写一篇议论文要正确面对挫折，要求结构清晰，材料恰当、充实。 学会分析材料一、复习如何叙例：（1）、剪裁舍弃。（2）、挖掘增补。（3）、概括排比。选择同学有特点的作文语段，共同发现，材料的多种指向性，发现如果把叙例的语段直接放进文中，缺少分析的话，会内容单薄，缺少论证力度。考试院负责语文考卷的贺敏老师在分析07年作文失分的8点原因，第四点就是“蜻蜓点水，很多同学的例子缺少分析”。二、和同学们探讨如何析例。1、用例文为例，和同学总结多种多样的析例示范。（1）、探究原因，用“这是什么原因造成的呢?”、“因为”引出探究和剖析事理的文字，揭示观点和材料联系。（2）、假设分析，用“假设情况会怎样呢?”“假如.”引出与所举事例相反的情况展开论述，揭示观点和材料联系。（3）、条件分析，用“只有”、“只要.”等引出对材料的剖析，揭示观点和材料联系。（4）让步递进分析 用“即使”或”更不用说”引出深入一层的内容剖析，揭示观点与材料的联系。（5）、对比分析，根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理，揭示观点和材料联系。（6）、意义价值分析，揭示观点和材料联系。边分析例子，边探讨方法。之后激发同学：还有什么方法，可以给老师和同学以借鉴？三、每位同学运用刚刚探讨到的方法，改写一下自己的析例，或者另选择材料来论证要正确面对挫折，用幻灯来交流。五、析例也可以语言丰富多彩。用PPT展示两个析例。之1、泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能在高飞了。”（材料句）翅膀本是用来追求飞翔的快乐与自由的，倘若用来追求金钱，则失去了翅膀本来的作用。生命本是用以追求自然的奥秘、精神的浩瀚、灵魂的自由的，倘若仅仅用来追求金钱、追求物质享乐，则失去了生命本身的价值与意义，失去了作为人本该享受的精神的快乐与自由。因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。（结论句）之2、泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能再高飞了。”（材料句）显然，“鸟翼”象征理想、追求，而“黄金”则代表物质享受。那么，只要在“鸟翼”与“黄金”之间划上等号或是将二者紧紧的捆绑在一起，一个人的精神自由、人生价值便宣告结束了。鸟翼坠上黄金，飞鸟失去的只是蔚蓝的天空和飞翔的快乐；灵魂坠上黄金，人类则失去了应有的善良、自由、快乐和尊严。因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。（结论句）六、展示老师的下水作文，让学生分析得与失之所在。 附1： 例 文要正确对待挫折古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”可见一个人要获得成功，就必须经过一系列的挫折，其实挫折并不可怕，关键要正确对待。首先，只有正确对待挫折，才能使我们在逆境中不丧失信心，昂扬奋发。培根说过：“逆境是人生最好的一所大学。”在生活中，没有一个人的生命历程是风平浪静的，每一个人都可能遇到挫折。每个人都可能遇到挫折。鲁迅先生青年时家境败落，事业难成，他消沉过，但没有因此而气馁，在认真审视自己之后，他毅然走上了弃医从文的道路，留下了狂人日记等优秀著作，为新文化运动做出了巨大的贡献。 因为正确对待了挫折，鲁迅先生没有自馁，而是让挫折成为前进的动力。其次，只有正确对待挫折，才能够找到自己的差距，迎头赶上。中国和日本是邻国，在历史上都遭到过西方殖民国家的侵略，民族危机严重。日本面对挫折没有一味屈服求和，而是根据本国的情况，采取明治维新，学习西方的先进技术，发展工商业，终于成为亚洲的强国，摆脱了民族危机。而清政府面对外来侵略，不知所措，既不分析本国的矛盾，也不正确对待挫折，而是屡次割地赔款，使中国成为半殖民地半封建国家，给中国人民带来了深重的灾难。假如清政府认清形势，坚持戊戌变法，中国人民还会遭到外国侵略者的欺凌吗？中国还会是一个曾被称为“东亚病夫”的弱国吗？挫折可以使人奋发，也可以使人消沉，关键是如何正确对待挫折，如何战胜挫折。最后，正确对待挫折是通向成功的必经之路。仲尼厄而著春秋，屈原放逐乃赋离骚，孙子膑而有兵法，太史刑而出史记，中国历史上不少文人学者都遭受过挫折，他们正确地对待了挫折，不消沉，更奋发，化挫折为力量，为后人留下了不朽的名篇。贝多芬失聪但写下了命运交响曲，居里夫人痛失爱侣，但仍两次获诺贝尔奖，霍金身体瘫痪，却创造了当代物理学的神话。古今中外的事例告诉我们，只有正确对待挫折，才能获得成功，只有正确对待挫折，胜利才属于我们。我们青少年一代生逢盛世，并且接受着来自多方面的呵护，不少的人稍遇挫折便茫然不知所从，甚至被挫折击倒。我们应如何正确对待挫折呢？首先要面对挫折不气馁，其次应分析失败的原因，变挫折为动力。让我们正确对待挫折，作风雨后的彩虹，铿锵的玫瑰。 原因的说理分析 假设的说理分析 对比说理分析 意义价值的分析 条件的说理分析 附2： 教师下水作文 要正确对待挫折人生就是碰钉子，碰一回钉子，长一份见识，增一份阅历；受一次挫折，多一次磨砺，多一份坚强。记得一首歌中唱道：“不经历风雨，怎么能见彩虹？没有人能够随随便便成功。”的确，“不经一番寒霜苦，哪得梅花扑鼻香？”经历了碰撞，能正确对待挫折，这样的生命，往往能绽放出世间最美丽的花朵，往往能走向辉煌的成功。法拉格说过：“挫折是一座洪炉，上帝在那里锻造灵魂。”生命有时真的是越碰撞，越柔韧，越碰撞，越刚强，只要你能直面挫折，只要你能把碰钉子当成磨练。美国历史上伟大的总统罗斯福，年轻时身为贵族子弟却想方设法自碰钉子，自找苦吃，磨练品质，磨练意志。因此，在他患小儿麻痹症下肢瘫痪的情况下，他勇敢地扬起了生命的风帆，与疾病作斗争，在心理上顺利地通过了这场能毁人一旦的严峻考验，变成了快乐的勇士，在二战时，他成了美国人民的精神支柱，成了不败的灵魂。罗斯福的生命因直面挫折而坚强，