语文北师大版六年级下册大丰小学-语文-秦玲-跳水.docx

跳水教案 第二课时 成都市新都区大丰小学 秦玲教学目标：1、知识目标：学会本课个生字及新词，积累好词好句。2、能力目标：(1) 训练学生对语言的感悟能力。(2) 培养学生创新思维和想象能力。(3) 学习作者按事物的发展顺序叙述故事的方法。3、德育目标：通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。教学重点：了解孩子、水手及船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法。教学准备：学生查找列夫托尔斯泰的相关资料；多媒体课件。教学过程： 附： 第一课时（略） 一 、读通课文，了解作者，认识生字新词二、把握课文内容，概括主要内容三、探寻故事的起因：水手取消猴子，猴子放肆戏弄孩子。 找出课文中描写猴子戏弄孩子的句子试着读一读。 第二课时一、回忆主要内容，了解事情起因。 1、跟多媒体中的猴子打招呼，这只猴子究竟是怎样戏弄孩子的呢？一起来读读相关的语句。 归纳共有四处猴子戏弄孩子的句子，分别请四位同学来读读。其他同学想想，这是一只什么样的猴子？（机灵、聪明、狡猾、放肆、灵敏的猴子） 2、从哪看出猴子的放肆？能找出描写猴子动作的词吗？生汇报 3、谁想表演一下猴子的放肆的动作呢？学生可选择一处进行表演，分别请一学生选择表演，另一个学生伴读。 先在四人小组内表演，注意猴子的表演出猴子的表情、动作，可再加声音等。 抽生汇报表演，用上帽子道具。 4、 大家看看这只调皮而又放肆的猴子，如果你是猴子你心理会怎么想？生自由发言。二、跟随故事发展，学习故事高潮部分 1、看到这样放肆的猴子，孩子有哪些反应，他的情绪发生哪些变化呢？孩子的心里当时又是怎么想的?请在课文中找出来，按一定的顺序完成中的填空（出示课件，小组合作学习） 2、学生汇报。学习什么是“哭笑不得”，请同学做做哭笑不得的表情；孩子为什么会脸红呢？他心里在想什么？结合他是船长的儿子来回答；“气急了”和“气极了”分别是什么意思？当人气到了极点，就会失去理智，做一些危险的事，孩子他干了什么？请同学用一句话来回答（丢开桅杆，爬上了最高横木） 3、看图（课件），体会此时孩子的处境。 此时孩子陷入了什么样的处境？（危险的处境），你从哪看出来的，小组讨论孩子站在横木上将面临的生死危险。（桅杆高，横木窄，根本无法掌握平衡，随时可能失足摔个粉碎） 读读课文中是怎么描写孩子处境的。这样危机的时刻，我们可以用哪些四字词语来形容？（千钧一发、迫在眉睫、火烧眉毛、十万火急、箭在弦上不得不发） 4、此刻，水手们却手足无措，毫无办法。在这万分危机的时刻谁出现了？船长是用什么办法救孩子的？一句话概括船长的办法。 多媒体出示船长的办法，谁愿意来读一读。学生先自读，读前想想该用怎样的语气，音调更能读出船长严厉命令的口气。小组内试读，再抽生读。 5、在船长还未喊出“三”的时候，孩子像炮弹似的跳入水中，四十秒钟后，水手们将孩子救了上来，孩子得救了。大家讨论：你觉得船长的办法怎样?好在哪？对于这个办法，你还有其他的疑问吗？ 汇报交流。（通过小组讨论交流，让学生发散思维，认识船长的机智，跳水节约时间，也是最安全的办法。对船长的办法进行质疑，如：船长为什么能想出这样的办法？船长会不会真的开枪，孩子会不会被海浪卷走，救不起来了。通过探讨这些问题，学生更进一步了解船长的人物特点） 6、你觉得这是一个怎样的船长？（足智多谋、临危不乱、机智果敢） 三、拓展延伸，谈启发1、孩子被就上来后，你想对水手和孩子说什么？ 对水手说：开玩笑要适可