语文北师大版六年级下册小抄写员教学设计.doc

小抄写员教学案例设计 单位： 景泰县芦阳镇城关小学 姓名： 李武科小抄写员教学案例设计北师大版语文第十二册 第二课时 景泰县芦阳学区城关小学 李武科教学目标： 1、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母主动为父亲分忧解难的美德。 2、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 3、有感情的朗读课文。教学重难点： 1、把握事件的经过，体会叙利奥与父亲各自的情感。 2、通过事件中人物各自的表现，积淀心中的委屈，与文本产生共鸣。教具准备：多媒体课件教学过程： 一、引入揭题 1、师：叙利奥一家过着清苦的生活，钱总是不够用。父亲年纪大了，一家人的生活全压在他的肩膀上，为了帮助父亲养活一家人，叙利奥瞒着父亲每天深夜坚持抄写签条。这节课我们继续来学习小抄写员，让我们一起走进课文深刻体会叙利奥的这种美德。 2、板书课题，生齐读两遍。 二、新授 1、过渡 师：为了帮助父亲养活一家人，叙利奥请求帮助父亲抄写签条，父亲同意了吗? 生：没有。 随机板书：请求抄写被父拒绝。 师：在遭到父亲的拒绝后，叙利奥又是怎样去做的？ 生：瞒着父亲，深夜抄写。 随机板书：深夜抄写。 2、学习课文第二部分 师：下面我们一起来学习这一部分。（524） 幻灯出示助学提纲： 严重的睡眠不足，给叙利奥的学习和生活带来了什么影响？ 一向疼爱他的父亲对他的态度发生了怎样的变化？ 叙利奥屡屡受到责备后，心情怎样？他又是怎样做的？ 小组内合作交流学习 生汇报（抓住人物心理活动，指导学生朗读文中句子，读出心中的委屈，与文本产生情感共鸣。） 师：几个月来叙利奥一次又一次地受到父亲的误解与责骂，我们用一个词来形容一下叙利奥的表现。（默默忍受）随机板书：默默忍受。 过渡：同学们，此时此刻你最希望看到什么?(真相大白）随机板书：真相大白。 3、学习课文第三部分（2530） 师：是啊，我们已迫不及待的想告诉“父亲”事情不是这样的，请同学们齐读课文第三部分。 幻灯出示课文插图学生观察 师：同学们，看到这一幕你能说说此刻心中的感受吗？ 生：心中充满了感动，感受到了父慈子爱。（意思对即可）随机板书：父子情深师：文中哪些句子深深地感动了你，你能饱含深情地读一读吗（指导学生朗读，读出心中的感动。）幻灯出示文中相关句子全班齐读不知什么时候，父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面，看着那钢笔尖在动。过去的一切事情，父亲全都明白了。他胸中充满了无限的懊悔和慈爱，一动不动地站在那里。叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉“呀！”地叫了起来。等他听出是父亲的啜泣声，他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！”父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你！快来！”说着，他抱起儿子，走到母亲床前，把儿子放到母亲的怀里。叙利奥疲劳到极点了。几个月来，到今天他才好好地睡一觉，连梦也做得快活。 师：同学们，课文学到这里你想对叙利奥和父亲说点什么吗？（教育学生体会身边的爱并且学会感恩，感恩父母、感恩老师和朋友、感恩社会。） 师小结：同学们，叙利奥体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德值得我们学习，我们要像他一样学会感恩