英语人教版七年级下册Unit 9 写作课.doc

人教课标版七年级英语下册Unit 9 What does he look like? Section B 2 (3a-3b)（写作课）广东省梅州市兴宁市实验学校 陈志滔教学设计教材分析本单元的核心话题是谈论人的外貌形象（look），教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。这是一堂写作课,是本单元的最后一节课，本节课以谈论外貌为主题，通过介绍人物，掌握本单元的重要知识点，指导学生学写作文并提高写作能力。一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握下列词汇：curly, straight, hair, tall, short, medium, thin, heavy, build, little, glasses, nose，blonde, mouth, round, face, eye, singer, artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, another, end, real 2) 能掌握以下句型：What does he look like? Hes of medium/build . What does she look like? She has long straight hair. Is he tall or short？2. 能力目标：1) 能熟练地用英语对人的外表特点进行描述。2) 能掌握本单元出现的表示人物外貌的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。3. 情感目标： 让学生学会友好、客观地描述人的形象，在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受写作的乐趣。二、教学重难点1. 教学重点：掌握本单元描述人物外貌特征的词汇和句型。2. 教学难点：准确、熟练地描述人物外貌特征三、教学过程Step 1.Warm up and lead-in （2m）1. Greeting2. A Guessing gamePlay the song好汉歌 to the students and let the students guess: “Whats the name of the song? What sings the song? What does he look like?”. Ask the Ss to describe some stars.设计意图：活跃气氛，为引出今天的话题做准备。Step 2. Revision（2m）1.Finish the task before class.2.Check the answers.3.Write down the words and phrases about this topic.设计意图：检查作业并核对答案，帮助学生克服畏难情绪，为下一步的写作做心理上的准备。Step 3. Presentation（4m）1. T: I have a friend, her name is Mrs. Wilson. Do you know what she looks like?Lets read the passage and fill in the information card.2. Guide the Ss to finish the task of the combination of reading and writing.3. Summarized the information, Find thegood words and phrases in the materials.设计意图：学生对写作已经有了跃跃欲试的情绪，教师随之导入并布置写作任务。Step 4. Pre-writing（4m） 1.Write down thekey words , phrases and sentences.2.Check the answers.设计意图：写作引导，启发学生写的灵感。Step 5. Discuss in groups（5m）1.讨论问题，正确使用写作格式，同时掌握关于外貌的一些精彩句子，为写作提供素材。2. 写作思路点拨, 引导学生讨论。设计意图：激发学生的想象能力，同时给以学生写作的信心，初步体验成功，为下一步的个人写作进行铺垫。Step 6. Step 7 Write a composition.(Practice writing)（16m） 1.写作技能指导，教会学生正确使用写作格式。2.实践写作，改评修正。设计意图：掌握英语写作中组织语言的基本方法，提高英语写作能力。Step 7. Share the writing.(Check and correct)（5m）1.对照英语作文评分标准，点评学生习作，详细点评习作的篇章结构和句法功能。2.赏析作品，尽力领会对文章的点评。设计意图：培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。Step 8.Summary and homework（2m）1. 总结写此类英语书面表达的思路：掌握全文中心确定中心词由词成句由句成文修改篇章结构。2. 布置另一篇英语书面表达任务，要求学生根据本课所学思路课后独立完成。设计意图：通过课外练习，进一步巩固和提高写作水平。四、板书设计板书设计Unit 9 What does he look like?Words & expressions Drills： is: What does your friend John look like? heavy, thin Well, he is thin, and he has black hair of medium build Really? Is he tall or short? tall, short He isnt tall or short. He is of medium build. of medium height Does he has curly or straight hair?has: He has straight hair. And he is really handsome.short hair, curly hairstraight hair, long hair 五、课后反思英语写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。 教师在平时的英语写作教学中，应充分发挥教材或一些文质兼美的名段名篇的示范作用，有意识地引导学生领悟文章的表达方法，在理解课文内容的同时，还要反过来细细揣