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北师大版六年级下册第五单元矛与盾教学设计第一学时教学目标：1、读通古文，理解古文的意思。2、感情朗读，体会文中蕴含的哲理。3、背诵古文，丰富语言的积累。4、利用“自相矛盾”的创意思维，培养学生的创新意识。教学重难点：读通古文，体会文中蕴含的哲理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谜语导入又黑又白 又胖又瘦（猜一成语）（自相矛盾）这个成语就出自于战国时期的韩非子写的一篇古文矛与盾板书课题二、 韩非子简介1、韩非子有两个解释：一指人物，战国末期韩国著名的哲学家、法家代表韩非；二指一本书，是韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成的。作品介绍：韩非子书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“讳疾忌医（hu j j y ）”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深隽(jun)(备注：寓意深刻，耐人寻味)的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给人们以智慧的启迪，具有较高的文学价值。今天我们就来学习其中的一篇矛与盾。2、质疑、读题谁知道这“矛”是什么？“盾”呢？动漫视频显示矛与盾的图片。三、读通课文1、教师范读2、教学“鬻”字。“鬻”读“y”，意思是“卖”。“楚人有鬻盾与矛者”意思是：楚国有个卖盾又卖矛的人。再看看课文中，你还有不认得的字吗？3、自由练读4、全班交流指导读音字形，重点指导“物/莫能陷也。”四、理解诵读1、现在我们把课文读通顺了。下面请同学们默读古文，结合译文，揣摩一下每个句子的意思。2、全班交流，教师相机指导。结合学生回答，重点点拨；誉：夸赞。陷：穿透。弗能：不能。3、同学们读懂了古文，真好。那老师想问问大家，这个楚人是怎么夸他的盾与矛的？出示：无不陷 莫能陷“无不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？请生读楚人如此称耀他的货物，他当时会是什么样的心情？他会用什么样的语气呢？谁愿意来读一读。现在，就让我们穿越时空，来到楚国的这个集市里。现在，你就是那个卖矛与盾的人，我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的矛与盾吗？动漫视频，情景配音。4、评价，齐读。5、让我们再回到文中，围观的人又是什么样的反应呢？（或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？）看看插图，
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