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文档简介

跳水教案设计 金堂县广兴小学：孙昌贵目的要求:1、理解课文内容，学习船长急中生智,果断处置问题的思维方法。2、注意事物之间联系的方法,深入理解课文容。3、学习本课生字、新词，联系用“模仿”“风平浪静”造句。4、有感情朗读课文。教学重点:抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。教学难点:体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发展和结果的关系。5、课时教学过程 第一课时一、复习导入新课：1、从蛇与庄稼这一课中，你知道那些事物之间的联系？学习课文懂得了什么道理？2、今天我们来学习跳水一课，看这一课主要写了什么和什么之间的关系？二、检查预习：1、检查生字读音出示生字卡片开火车读2、指名分段朗读课文3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？三、再度课文，了解大意，理清层次1、出示幻灯片自学提纲故事发生的原因是什么？结果怎样？课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？按事情发展的顺序分段2、同学按要求预习3、讨论以上问题四、细读课文，抓住联系,深入理解课文内容(小组交流)1、指导读第一段找出写故事起因的句子理解词语：取乐、显然、因而、放肆（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。2、指导学习-3自然段默读考虑：小朋友为什么要去追猴子？从那些词语看出小朋友的自尊心受到了伤害？讨论回答.3、讲读第4自然段自由读课文考虑：从那些地方可以看出小朋友遇到危险？微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解小朋友的危险境地难以转身.甲板上的水手怎样？4、讲读5-6自然段指名读课文讨论考虑题：船长看到危险情况是怎么做的？大家为什么觉得40秒太长了？五、总结全文六、作业：1、朗读课文弄清各段之间的联系2、抄写生字 第二课时一、朗读全文1、按学习小组朗读2、总结提问：课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？小朋友遇险是由那些原因形成的？小朋友得救是由于哪几方面的原因？这一天“风平浪静”故事的发生,发展有什么关系？读了这篇课文你想到了什么？二、巩固运用1、用“模仿”“
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