英语人教版三年级下册Unit two My family Part B教学设计.doc

Unit two My family Part B教学设计大五里完全小学 刘静1 Teaching contents and analysis：1 帮助学生能够听、说并正确认读单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, family. 2 帮助学生能够听、说并正确认读句型：-Whos that boy?- Hes . This is my .并将句式运用到实际情境中。3 培养学生敢于交际的性格，培养学生热爱家庭关心家人的美好品质。二Teaching main points： 在句式中能够正确地使用代表家庭成员的英文单词。3 Teaching difficulties： 掌握家庭脉络，鼓励学生在真实情境中进行会话。4 Teaching aids： 家庭照片、课件、家庭成员头像等5 Teaching designStep 1 Warm-up Play a game请学生1到讲台前，蒙上这名同学的眼睛，再请学生2和这名同学打招呼（Hi/hello），其他学生提问：Whos that boy/girl? 同学1进行猜测：He is ./She is./Is she.?/Is he .?如学生1猜对，换成学生2被蒙眼；如没有猜对，学生1继续猜下一名同学。设计意图：通过游戏回顾上节课所学对话，并提起学生学习的兴趣。Introduce your friends师：I want to know your friends, you should tell me “this is my friend, xxx.” 学生与教师自由的进行交流。设计意图：回忆所学句型：“This is ” 为之后的运用做铺垫。通过大胆的介绍自己的朋友，增长学生的自信心。Step 2 presentationMake a family tree 1 出示Xiaoyu的图片并对他进行介绍。创设情景并把学生带入情境中。师：Xiaoyu is still a baby now, he cant speak yet. But he wants to introduce his family to others on the photo show! Do you want to help him? 出示Xiaoyu的家庭照片并示意学生开始扮演Xiaoyu的角色。2 继续出示Xiaoyus father and Xiaoyus mother的图片，利用所学句式询问：Whos that man /woman?引导学生回答：He is my father/dad. 或She is my mother /mom.指导学生把图片贴到家庭树上。带领学生复习单词father, dad, mother, mom.3 出示Xiaoyu其他的家人图片并继续让学生猜测who are they，复习单词：brother, sister,让学生尝试把单词卡片贴到家庭树相应的图片下，并读出单词。4 出示关系图引导学生学习新单词grandfather, grandpa, grandmother, grandma. 5 让学生看黑板。老师提问：What a beautiful family tree. Who are they? Would you please instead Xiaoyu to introduce them? 小组同学分别扮演Xiaoyu介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my . Shes my . Lets chant. 播放视频让学生跟随视频一起演唱，并将家庭成员要互相帮助的情感传递给学生。设计意图：设计具体任务，将学生们带入到情境中去学习。培养学生帮助他人的美好品格。Step 3 Practice Photography show1 Xiaoyu期待的摄影展终于开始了！请你代替Xiaoyu 来向大家介绍他的家人吧。小组之间进行介绍后选出代表为全班同学介绍家人。2 Wu Yifan准备了一个摄影展来介绍自己的家人，摄影展马上要开始了，Wu Yifan却还没有准备完毕，你能帮他把家人简介贴到相应的照片下面吗？赶快帮助他吧！ 设计意图：据需巩固和联系如何介绍自己的家人，发挥所学知识的实用性。培养学生帮助他人的好品质。Step 4 Emotional sublimation 观看family的动画，让学生理解family是father and mother, I love you的缩写，并带领学生试唱歌曲”I love my family”， 设计意图：通过短片和歌曲将热爱家庭、关心家人的情