201物质的三态 温度的测量导学案.doc

编号：201 主备：季颖课题：物质的三态 温度的测量课型：新授课 班级：八2 姓名： 使用时间：2012年9月20日【学习目标】知识与技能目标：能区别固、液和气三种物态和描述三态的基本特征。了解液体温度计的工作原理，会测量温度，尝试对环境温度发表自己的见解。方法与过程目标引导学生经历液体温度计工作原理探究过程，并能自己归纳出探究过程中所用思维要素。通过各种学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，培养学生观察能力、动手能力和创造性思维能力。(3)情感态度和价值观目标：培养学生的相互协作、友好相处的健康心态，增强学生的环保意识。【重点难点】通过对水三态观察，学习用科学的语言归纳表述三态的特征。通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养学生的科学素质。【教具准备】铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、自来水、热水。【学习过程】一、课前导学预习课本八年级上册物质的三态 温度的测量，完成下列问题：“看一看”：本节课的学习目标“找一找”、“记一记”： 1、水有三种状态： 态、 态和 态。通常所说的水是 态水，冰是 态水，水蒸气是 态水。2、物质从一种状态转变为另一种状态叫做 。3、物体的冷热程度叫做 。它的测量工具是 ，它是根据 的性质制成的。它上面的标度一般采用摄氏温标，单位是 。使用时，应注意：测量前，应了解温度计的 和 ；测量时，应使它的玻璃泡与被测物体 ；待温度计的示数 后再读数，读数时，温度计应和被测物体保持 且视线与温度计中液柱的上表面 。“想一想”： 测量温度时，该测量工具能拿出来读数吗？而体温计是否可以？你知道原因吗？二、课堂研讨（一）交流预习情况（二）课堂探究：1、物质的三态【思考】“云雨雾露霜雪雹”是水的何种状态？水有哪些状态？你的依据是什么？【结论】：水有_ _、_、_三种状态，因为自然界中的水固态有_，液态有_ _，气态有_ _。【思考】：冰、水、水蒸汽，在冰转化成水、水转化成水蒸汽过程中，其形状、体积的变化有什么特征？ 状态形状(固定/不固定)体积(固定/不固定)【总结】通常情况下，所有物质一般都有三态： 。【活动】日常生活中的物质有着不同的状态，请仔细观察家中厨房里的不同物质分别举例：气态物质：_ 。液态物质：_。固态物质：_。【思考】冰块是什么状态？如何在较短的时间内看到水的三种状态？我们必须学会一种常用的加热工具_。2、酒精灯的的使用【阅读】酒精灯的使用：强调个别使用注意事项【总结】：酒精灯的使用：a、酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰加热。b、绝对禁止用一个酒精灯引燃另一个酒精灯。c、熄灭酒精灯时，必须用灯帽禁止盖灭，不能吹灭。d、万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布盖灭。3、温度【活动】你们在实验中发现，水的三态的变化与什么因素有关？ _。【总结】：物质的状态在一定条件下可以转变。物质从一种状态转变为另一种状态叫做物态变化。云、雨、露、雾、霜、雪、雹就是水的状态变化而形成的，它们的形成与温度有关。温度：是用来表示物体冷热程度的物理量。【举例】日常生活中常见物体的温度让人感觉温暖而舒适的房间温度接近23；人的正常体温一般在37；人洗澡水的最佳温度为42；冰箱冷冻室的温度是18左右；【讨论】0的水和0的冰冷热程度是否相同？【活动】教室里的学桌和地砖的温度是否相同？ 【思考】单凭感觉判断得到的结论是否完全可靠？【活动】感受水的温度的高低。【准备】热水、冷水、温水，两只手分别放入热水和冷水中，过一段时间后再同时放入温水中，回答感受。【结论】单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。4、温度计要准确地测量温度，需要使用什么测量工具？_。实验室常用液体温度计的构造：玻璃泡、毛细管、刻度、符号。常用液体温度计的原理：是利用_原理测量的。测温液体是水银、酒精、煤油。【思考】为什么不用水作为测温液体？液体温度计的使用方法：测量前，观察所要使用的温度计，了解它的 （测量范围）、 （一个小格代表的温度值）。测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体_。待温度计的_后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触。读数时，视线要与温度计中液柱上表面_。【议一议】见书30页。5、摄氏温标温度计上的标度常采用摄氏温标，标度的单位是摄氏度，用符号表示。摄氏度的规定：温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标，该温标是由瑞典物理学家摄尔西斯首先规定的，它以通常情况下_的温度作为0度，以标准大气压下水_的温度作为100度，将0度至100度之间等分为100份，每一等份是一个单位，叫1摄氏度，摄氏度用符号表示。【实验】练习测量自来水、温水的温度。归纳操作过程：（1）估测被