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说课标说教材赵茹茹 我将从三方面说教材：说课程标准、说教材特色、说教学建议一、说课程标准：（课程目标、内容标准） 1、课程目标：知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度 知识与技能包括：能用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。了解圆的基本特征，会用圆规画圆。知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形。 数学思考包括：体会转化的数学思想。在观察、实验、猜测、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，比较清楚的表达自己的思考过程与结果。 问题解决：应用（圆的周长、面积公式，解决实际生活中的问题） 体会（在解决问题中与他人的合作的重要性） 情感态度：在解决问题的过程中，体会数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑等良好品质。 2、内容标准：（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）本单元主要是图形与几何：图形的认识、测量、图形的运动二、说教材特色：（编写特色、编写体例、内容结构、立体式整合） 1、编写特点： A、内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 B、一是注重与旧知识的联系，通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点及作用。二是注意挖掘生活中的素材凸显统计的实用价值。 C、一方面使学生了解古人解决此类问题的巧妙思路，感受祖先的聪明才智，另一方面,通过对此题多种解题方法的探索和对比，使学生体会到解题策略的多样性和用代数方法解决问题的优越性，促进学生逻辑推理能力的发展，培养学生探索数学问题的兴趣。 D、体现以学生为本的教学理念 2、编写体例：练习题、思考题、阅读材料 3、综合与应用：确定起跑线、合理存款 4、内容结构：认识圆、圆的周长、圆的面积、确定起跑线 认识圆：认识圆心、半径、直径；半径与直径的关系；会用圆规画圆；圆的特征 圆的周长：圆周率、圆的周长公式的推导及应用圆的面积：圆面积公式的推导及应用、圆环的面积5、立体式整合：横向整合（圆的认识，通过圆心、半径和直径以及半径与直径的关系，使学生掌握圆的基本特征，从而掌握圆的画法。通过介绍圆周率的史料，渗透爱国主义教育。通过计算公式的教学，在教材编排上加强了启发性和探索性，注重让学生动手操作，使学生在实践活动中通过交流、思考来探究计算方法，导出和掌握计算公式。）纵向整合：已学： 一下：认识图形 三上：四边形、三下：面积 四上：平行四边形和梯形 四下：三角形、 五上：多边形的面积 本学期将要学: 圆的认识、圆的周长、 圆的面积。 下学期将要学：圆柱与圆锥的特征，圆柱的表面积、圆柱与圆锥的体积。三、说教学建议：（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用） 1、教学建议：教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过思考、实践、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，促进学生主动地富有个性的学习。数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。学生在参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流、逐步感悟数学思想。2、评价建议：应注重对学生数学学习过程的评价；恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握；重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；评价方法要多样化，评价主体多元化。